Preliminary field testing Main product revision

36 kebutuhan dan tujuan, 2 analisis pembelajaran, 3 analisis pembelajar dan konteks, 4 merumuskan tujuan performansi, 5 mengembangkan instrumen, 6 mengembangkan strategi pembelajaran, 7 mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran, 8 merencanakan dan melakukan evaluasi formatif, 9 melakukan revisi, 10 Evaluasi Sumatif. Model pengembangan dalam penelitian ini merupakan model pengembangan research development penelitian dan pengembangan yang mengadopsi model prosedural dari Dick Carey dengan menyederhanakan sepuluh langkah menjadi delapan langkah utama. Model prosedural biasanya berupa urutan langkah- langkah, yang diikuti secara bertahap dari langkah awal hingga langkah akhir. Langkah – langkah tersebut ditunjukan pada gambar sebagai berikut: Gambar 6.Model Prosedural Pengembangan Media Sumber : Punaji Setyosari,2013 : 236 Tidak Pengembangan materi bahan Pengembangan Instrumen Penulisan naskah media Uji coba Produk Analisis Kebutuhan Perumusan Tujuan Produksi Revisi 37 Berdasarkan pendapat diatas dapat diambil kesimpulan bahwa dalam mengembangkan sebuah media pembelajaran perlu dilakukan analisis kebutuhan, perencanaan tujuan, pengembangan materi, pengembangan naskah media, pengadaan uji coba, melakukan revisi dan yang terakhir produksi produk media pembelajaran. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan media pembelajaran dengan model procedural yang menyederhanakan prosedur penelitian dan pengembangan Dick Carey menjadi delapan langkah utama, karena proses penelitian hanya sampai pada kelayakan produk media pembelajaran.

B. Kajian Penelitian yang Relevan

Beberapa penelitian yang dilakukan berkaitan dengan bagaimana mendisain, mengembangkan, mengevaluasi suatu program multimedia pembelajaran berbantuan komputer dalam pembelajaran dapat dijelaskan dalam relevansinya sebagai berikut : 1. Diah Nuraini Pratiwi, skripsi tahun 2012, yang meneliti mengenai pengembangan media pembelajaran menggambar busana dengan menggunakan makromedia flash untuk siswa kelas x SMK sebagai media pembelajaran mandiri. Hasil penelitian dari ahli media menunjukan skor rata- rata keseluruhan 4,201 termasuk dalam kategori “baik”. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi menunjukan skor rata- rata keseluruhan 4,6 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Hasil penilaian dari guru tata busana menunjukan skor rata- rata keseluruhan 4,360 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Nilai rata – rata keseluruhan dari ahli media, ahli