1. Home
  2. Lainnya

Metode observasi Metode angket

54

H. Teknik Analisis Data

Setelah semua data terkumpul, dilakukan analisis untuk mengevaluasi lembar kegiatan siswa yang dikembangkan. Adapun analisisnya adalah sebagai berikut.

1. Analisis data kuantitatif

a. Data penilaian oleh ahli materi, ahli media, dan guru Setelah ahli materi, ahli media, dan guru memberikan penilaian, skor yang diperoleh dari pengisian instrumen penilaian oleh ahli materi, ahli media, dan guru dihitung rata-ratanya. Perhitungan skor rata-rata dilakukan dengan rumus x = . n x  Keterangan: x = rata-rata perolehan skor  x = jumlah skor yang diperoleh n = banyaknya butir pernyataan Setelah diperoleh skor rata-rata, skor tersebut diubah ke dalam kriteria kualitatif dengan mengacu pada pedoman berikut. Tabel 4. Pedoman Kriteria Skor Instrumen Penilaian oleh Ahli No. Rentang skor i kuantitatif Kriteria kualitatif 1. x M i + 1,5 SB i Sangat baik 2. M i + 0,5 SB i x ≤ M i + 1,5 SB i Baik 3. M i – 0,5 SB i x ≤ M i + 0,5 SB i Cukup 4. M i – 1,5 SB i x ≤ M i – 0,5 SB i Kurang 5. x ≤ M i – 1,5 SB i Sangat kurang Saifuddin Azwar 2007: 163 55 Keterangan: M i : rata-rata ideal = 2 1 Skor maksimal ideal + skor minimal ideal SB i : simpangan baku ideal SB i = 6 1 skor maksimal ideal – skor minimal ideal Skor maksimal ideal = skor tertinggi Skor minimal ideal = skor terendah. Skor maksimal ideal pada instrumen penilaian ahli materi, ahli media, dan guru adalah 5, sedangkan skor minimal idealnya yaitu 1. Dengan memperhatikan hal tersebut, maka tabel 4 di atas dapat dikembangkan sebagai berikut. Tabel 5. Kriteria Skor Instrumen Penilaian oleh Ahli No. Rentang skor i kuantitatif Kriteria kualitatif 1. x 4 Sangat layak 2. 3,33 x ≤ 4 Layak 3. 2,67 x ≤ 3,33 Cukup layak 4. 2 x ≤ 2,67 Kurang layak 5. x ≤ 2 Sangat kurang layak Lembar Kegiatan Siswa dinyatakan valid jika masing-masing hasil penilaian ahli minimal memperoleh kriteria layak. b. Data tes hasil belajar Setelah diperoleh data nilai tes hasil belajar, selanjutnya data tersebut dicari rata-ratanya dengan menggunakan rumus berikut x = . n x  Keterangan: x = rata-rata perolehan nilai

Dokumen yang terkait

Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berorientasi Pendekatan Problem Solving pada Konsep Hukum Fadraday

0 8 262

Meningkatkan pemahaman konsep zat adiktif pada makanan yang terintegrasi nilai melalui pendekatan pemecahann masalah (problem solving)

1 3 155

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING PADA KONSEP HUKUM FARADAY

0 6 262

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ALAT OPTIK

1 20 179

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PADA MATERI PELUANG MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI SMK NEGERI 4 MEDAN.

1 5 22

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PELUANG SMK BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN KELAS XI SEMESTER 2 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

4 11 369

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA MATERI GEOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X.

0 0 51

MASALAH PROBLEM SOLVING MELALAUI LEMBAR

0 0 266

Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Dengan Pendekatan Metakognitif

0 0 10