61 d. Masalah menstruasi yaitu, dysmenorrhea menstruasi yang menyakitkan,
menorrhagia menstruasi yang banyak, hingga oligomenorrhea tidak menstruasi tidak teratur.
e. Penyakit Menular Seksual PMS, meliputi HIV AIDS human immunodeficiency virusacquired immune deficiency syndrome, HPV
human papiloma virus atau kutil pada alat kelamin, sifilis, Chlamydia, gonorea, dan herpes genitalis.
f. SterilitasInfertilitas, merupakan kemandulan pada perempuan dimana terdapat penyumbatan pada oviduk secara permanen yang mencegah ovum
dibuahi atau mencapai uterus.
72
D. Kajian Penelitian yang Relevan
Untuk membuat skripsi ini, penulis mencoba menggali informasi terhadap skripsi atau karya ilmiah lain yang relevan dengan permasalahan yang sedang digarap
oleh peneliti sebagai bahan pertimbangan untuk membandingkan masalah-masalah yang diteliti baik dalam segi metode dan objek penelitian. Penelitian yang berkaitan
dengan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir SPPKB telah banyak dilakukan, diantaranya oleh Yesi Agustin dalam jurnal pendidikan
menyatakan bahwa penerapan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir SPPKB efektif dalam pembelajaran sastra.
73
Moh Zayyadi, dalam jurnal pendidikan fisika menyatakan bahwa strategi pembelajaran peningkatan kemampuan
berpikir SPPKB berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan segitiga.
74
I nyoman Rida, dalam jurnal pendidikan menyatakan bahwa pembelajaran
72
Sri Pujianto, Op.Cit, h. 284-286.
73
Yesi Agustin, ”Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir SPPKB dalam Pembelajaran Pemahaman Cerita Rakyat Musi Banyuasin Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas
Negeri 9 Palembang”, Jurnal Pendidikan, Akses: 13 Mei 2016.
74
Moh Zayyadi, “Pengaruh Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemapuan Berpikir SPPKB
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP 1 Pamekasan”, Jurnal Pendidikan Fisika, Akses 15 Mei 2016.
62 dengan menggunakan metode strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir
SPPKB dapat menuntaskan belajar siswa serta dapat membangkitkan motivasi dan peran aktif siswa dalam pembelajaran sehingga prestasi belajar meningkat.
75
Dan Anisa, Joko, Sulifah, menyatakan bahwa strategi pembelajaran peningkatan
kemampuan berpikir SPPKB berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VIII di SMPN 10 Jember pada materi sistem pernapasan.
76
Sedangkan pada penulisan skripsi ini, penulis lebih menitikberatkan pada kajian “Pengaruh Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir SPPKB
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Biologi Peserta Didik Kelas XI SMA Al- Kautsar
Bandar Lampung”. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui adakah pengaruh strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir SPPKB terhadap
kemampuan berpikikir kritis peserta didik terutama pada mata pelajaran biologi materi sistem reproduksi pada manusia. Melalui penelitian eksperimental yang
dilakukan oleh peneliti diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif dalam pemecahan masalah yang ada dalam proses pembelajaran biologi dan sebagai
masukan baru bagi pendidik agar menjadi lebih kreatif, dan inovatif dalam menyampaikan materi-materi kepada peserta didik.
75
I Nyoman Rida, “Strategi pembelajaran peningkatan kemapuan berpikir SPPKB dalam meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS Tahun Pelajaran 20122013
”, Jurnal Pendidikan IPS, Vol. 6 No. 2 September 2012.
76
Anisa, Joko, Sulifah, “Efektifitas Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir SPPKB Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Menggunakan Strategi Synargetic Teaching
Pada Mata Pelajaran Biologi di SMP Negeri 10 Jember”, Jurnal Pendidikan Biologi, Akses 15 Mei 2016.
63
E. Kerangka Berpikir
