Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN

pengajaran mengajar? 2. Bagaimana guru memberikan respon terhadap siswa yang memberi pertanyaan atau menjawab pertanyaan guru? 3. Seberapa banyak teknik bertanya yang diberikan guru agar mendorong siswa untuk bertanya? Catatan harus obyektif dan selektif 1. Apakah Kepala sekolah mencatat berapa banyak siswa yang memberikan respon terhadap pernyataan atau pertanyaan guru? 2. Apakah kepala sekolah memantau berapa banyak waktu yang dipergunakan siswa untuk melaksanakan tugas-tugas belajar 3. Apakah kepala sekolah menilai guru yang memberikan perhatian kepada siswa yang banyak inisiatif Tahap pertemuan Balikan Menganalisa hasil observasi bersama guru 1. Apakah kepala sekolah mendiskusikan hasil observasi bersama guru? 2. Apakah kepala sekolah meminta guru untuk memberikan pendapatnya mengenai hasil kerjanya dalam merencanakan untuk mengajar? 3. Apakah kepala sekolah menanyakan tentang pemahaman guru terhadap bahan yang akan dikaji? Menganalisa perilaku mengajar 1. Apakah kepala sekolah memantau tujuan pengajaran yang dijabarkan secara operasional oleh guru? 2. Apakah kepala sekolah menilai prosedur mengajar guru sudah sesuai dengan pendekatan, metode dan teknik yang dipilih oleh guru? 3. Apakah kepala sekolah membuat catatan yang lengkap mengenai kejadian-kejadian di kelas dan cerita yang panjang lebar? Bersama menetapkan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk membantu perkembangan keterampilan mengajar berikutnya 1. Apakah bapak menyarankan guru untuk merencanakan latihan-latihan berikut sekaligus menetapkan rencana selanjutnya? Tabel 3. 2 Kisi-kisi Angket Supervisi Klinis No Aspek Indikator No. Item Jumlah Butir Soal A Tahap pertemuan awal 1. Kepala sekolah dan guru membuat kesepakatan tentang hal-hal yang akan diobservasi 2. Kepala sekolah melakukan komunikasi dengan guru secara akrab dan terbuka 3. Guru-guru yakin dan percaya bahwa kepala sekolah mampu menjaga rahasia guru 4. Guru-guru merasa dihargai oleh kepala sekolah 5. Kepala sekolah bersama guru menetapkan waktujadwal kegiatan observasi 6. Kepala sekolah bersama guru menetapkan lamanya observasi 7. Kepala sekolah bersama guru menetapkan tempat observasi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 7 B Tahap obsevasi mengajar a. Menyusun rekaman tertulis 8. Kepala sekolah membuat rekaman tertulis terhadap peristiwa penting yang terjadi ketika observasi b. Mendokumentasikan perilaku siswa 9. Kepala sekolah mendokumentasikan perilakuinteraksi siswa dan guru dalam proses pembelajaran 10. Kepala sekolah mendeskripsikan perilaku guru dan siswa dalam pembelajaran secara bergambar c. Menyusun dan mencatat kejadian 11. Kepala sekolah melakukan pengamatan secara cermat terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru 12. Kepala sekolah membuat catatan lengkap mengenai berbagai kejadian di kelas 13. Kepala sekolah melakukan analisis terhadap hasil obsevasi 8, 9, 10, 11, 12, 13 6 C Tahap pertemuan balikan 14. Kepala sekolah menanyakan perasaan guru setelah melakukan proses pembelajaran 15. Kepala sekolah menanyakan kesan guru terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 16. Kepala sekolah memberikan penguatan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru 17. Kepala sekolah bersama guru mengidentifikasi antara tujuan pembelajaran yang direncanakan dengan yang telah dicapai 18. Kepala sekolah bersama 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25 12 guru mengidentifikasi target pembelajaran yang telah dicapai dengan yang belum dicapai 19. Kepala sekolah menunjukan hasil rekaman observasi untuk lebih meyakinkan guru sehingga guru mamou menafsirkannya sendiri 20. Kepala sekolah menanyakan perasaan guru setelah mengetahui hasil analisis pembelajaran 21. Kepala sekolah bersama guru menyimpulkan hal-hal yang telah diperoleh setelah pelaksanan supervisi klinis 22. Kepala sekolah mendorong guru untuk merencanakan latihan-latihan pada tahap berikutnya 23. Kepala sekolah mendorong guru untuk menetapkan rencana berikutnya 24. Guru senang dengan kehadiran kepala sekolah dalam observasi 25. Guru merasa memperoleh manfaat dari hasil supervisi klinis

F. Teknik Analisis Data

Karena penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif maka penelitian ini hanya ingin menggambarkan fenomena yang terjadi pada objek penelitian, bukan untuk menguji atau membuktikan suatu teori. Dalam pengolahan data penulis menempuh cara sebagai berikut: 1. Editing Setelah angket di isi responden dan dikembalikan kepada penulis, penulis segera meneliti kelengkapan data pengisian angket. Bila ada jawaban yang tidak dijawab, penulis menghubungi yang bersangkutan untuk disempurnakan jawabannya agar angket tersebut sah. 2. Tabulating Mengtabulasikan data dengan memindahkan jawaban yang terdapat dalam angket kedalam tabulasi atau tabel. Kemudian setelah data diolah sehingga hasil angket dinyatakan sah, naka penulis melakukan analisa data dengan teknik deskriptif dengan prosentase, maka rumus yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: P = F X 100 N Keterangan P = Prosentase F = Frekuensi Jumlah Jawaban Responden N = Number of Case Jumlah Responden Dalam menetapkan sudah berjalan dengan baik peningkatan kinerja guru melalui pelaksanaan supervisi klinis disekolah, dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata angket, yakni sebagai berikut: Ketentuan skala prosentase yang digunakan adalah: 01- 20 = Menunjukan sebagian kecil 21- 40 = Menunjukan kurang dari setengahnya 41- 60 = Menunjukan hampir setengah sampai lebih dari setengahnya 61- 80 = Menunjukan sebagian besar 81-100 = Menunjukan hampir seluruh sampai seluruhnya 1 1 Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Grafindo Persada 2005, h. 193