Normal Gain Uji normalitas Uji homogenitas

homogenitas varians menggunakan Uji Fisher. Kemudian untuk pengujian hipotesis data dianalisis dengan Uji-t. Teknik analisis data yang digunakan oleh Peneliti adalah teknik analisis dengan uji kesamaan dua rata-rata populasi dengan menggunakan Uji- t. Sebelum melakukan Uji-t, terlebih dahulu harus dilakukan uji pemenuhan asumsi Uji-t uji persyaratan analisis untuk Uji-t. Uji persyaratan analisis untuk Uji-t ada dua yaitu, kedua populasi berdistribusi normal uji normalitas; dan kedua populasi memiliki varians yang sama uji homogenitas. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu disusun kedalam bentuk tabel distribusi frekuensi, yaitu penyusunan sistematis dari pengukuran individual dari nilai yang tinggi ke rendah. Tabel distribusi frekuensi ini dapat dilihat bentuk distribusinya, yaitu apakah nilai atau skor yang diperoleh terbagi secara merata ataukah cenderung berkelompok, dimana pengelompokkan terjadi dalam distribusi frekuensi tersebut. Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis yaitu: uji normalitas dan uji homogenitas.

a. Normal Gain

Gain adalah selisih antara nilai postes dan pretes, Gain menunjukan peningkatan pemahaman atau penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Rumus uji normal gain yaitu. 15 g = ‱ dengan kategorisasi perolehan sebagai berikut: 16 g tinggi: nilai 0,70 g sedang: nilai 0,70 0,3 g rendah: nilai : 0,3 15 Yanti Herlanti, Tanya Jawab Seputar Penelitian, Science Education Research, 2008, h. 52 16 Richard R. Hake, Analyzing ChangeGain Score, of Physics, Indiana University 24245 Hatteras Street, Woodland Hills, CA, 91367 USA, h. 1

b. Uji normalitas

Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran data berdistribusi normal atau tidak. Untuk menguji normalitas digunakan uji Liliefors, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 17 1. Kolom Xi Data diurutkan dari yang terkecil sampai terbesar 2. Kolom Zi Tentukan nilai Zi dari tiap-tiap data dengan rumus: Zi= − Keterangan: Zi = Skor baku = Mean = Skor data = Simpangan baku 3. Kolom Zt Nilai Zt dikonsultasikan pada F tabel, misalnya mencari -2,7167 maka pada tabel dilihat baris ke 2,7 kolom 2 maka diperoleh Zt = 0,4967 4. Kolom F Zi Jika Zi bernilai negative, maka F Zi = 0,5 – Zt Jika Zt bernilai positif, maka F Zi = 0,5 + Zt 5. Kolom S Zi S Zi = ℎ 6. Kolom |FZi – SZi| Merupakan harga mutlak dari selisih antara F Zi dan S Zi. 7. Menentukan harga terbesar dari harga-harga mutlak selisish tersebut untuk mendapatkan L o. H o = Sebaran data mengikuti distribusi normal H a = Sebaran data tidak mengikuti distribusi normal Hasil uji normalitas dapat dilihat pada lampiran. 17 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2002, 466-467

c. Uji homogenitas

Perhitungan homogenitas yang dilakukan adalah uji homogenitas dua varians atau uji fisher. Pengujian homogenitas dilakukan untuk mengetahui sama atau tidaknya variansi-variansi dua buah distribusi. Rumus uji homogenitas yang digunakan adalah uji fisher, dengan rumus: 18 F hitung = Keterangan: F = Homogenitas 2 1 S = Varians terbesar atau data pertama 2 2 S = Varians terkecil atau data kedua Dengan derajat kebebasan db db = − 1 Kriteria pengujian jika F hitung F tabel maka H o diterima F hitung F tabel maka H o ditolak

d. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Aplikasi strategi pembelajaran aktif teknik mind map dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di MI Assholihiyah Rumpin Bogor : penelitian tindakan kelas pada siswa kelas I

7 54 117

Pengaruh Model Pembelajaran Resiprocal Teaching Terintegrasi Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Sirkulasi

0 7 186

Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Alat Optik

0 26 211

Artikel Publikasi : PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 13

PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 3 17

PENDAHULUAN Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 2 5

PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMAN 7 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN

0 0 85

USUL PENELITIAN PENGARUH METODE BELAJAR DENGAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA KEDOTERAN UNILA | Karya Tulis Ilmiah

0 0 41

USUL PENELITIAN PENGARUH METODE BELAJAR DENGAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA KEDOTERAN UNILA

0 0 17

PENGARUH STRATEGI QUANTUM LEARNING TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM EKSKRESI

0 0 11