Uji coba terbatas diawali dengan surat permohonan ijin melakukan penelitian. Peneliti juga mendapatkan surat telah melakukan penelitian pada
tanggal 4 Oktober 2015. Peneliti sudah memberikan lembar instrumen validasi buku kepada enam siswa kelas III SD Negeri Gelaran II. Lembar
instrumen berisi 13 item pertanyaan dan komentar yang akan menunjukkan pendapat dan kualitas buku suplemen yang disusun oleh peneliti. Rentang
skor yang diberikan oleh siswa adalah 1-5. Berdasarkan validasi lapangan yang dilakukan oleh 6 orang siswa
SD Negeri Gelaran II, Gunungkidul ini mendapatkan skor rata – rata 4,60
dalam katergori “ sangat baik”.
4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk akhir berupa buku suplemen membaca menulis permulaan muatan pelajaran bahasa
Indonesia untuk kelas III semester 1. Produk akhir ini diperoleh berdasarkan saran dan komentar dari dua pakar bahasa Indonesia, dua guru kelas III SD
Negeri Candibaru I, Gunungkidul. Produk akhir ini dicetak menjadi satu buku dengan ukuran kertas A4
menggunakan kertas kuarto 80 gram. Buku suplemen dibuat menggunakan Corel Draw X5.
4.4.1 Sampul Buku Suplemen
Sampul atau cover buku suplemen yang dibuat oleh peneliti memiliki warna dominan merah dengan gambar inti kegiatan membaca
bersama – sama. Bagian atas sampul terdapat nama pengarang buku yaitu
nama lengkap peneliti. Bagian bawah setelah nama pengarang adalah judul buku yaitu “Buku Suplemen MMP Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar
Kelas I II Semester 1”. Setelah bawah gambar inti terdapat identitas siswa
seperti nama, nomor urut, dan sekolah. Samping kanan identitas terdapat keterangan “3A” yang menjelaskan untuk semester 1 Kelas III.
4.4.2 Isi Buku Suplemen
Buku suplemen yang telah divalidasi dan direvisi memiliki format buku suplemen sebagai berikut 1 Cover Buku dan Identitas, 2 Kata
Pengantar, 3 SKKD dan Indikator, 4 Petunjuk Umum, 5 Kegiatan Belajar, 6 Review, 7 Refleksi, 8 Daftar Referensi. Format yang telah
dijelaskan tersebut menjadi dasar dalam pembuatan buku suplemen. Cover buku dan identitas, kata pengantar, kompetensi dasar, indikator dan
petunjuk umum tidak memiliki nomor halaman. Buku suplemen memiliki 6 latihan membaca dan menulis permulaan, dan disetiap latihan terdapat 4
sampai lima latihan kegiatan pembelajaran. Review dan refleksi diberikan disetiap akhir kegiatan pembelajaran. Bagian akhir buku suplemen, peneliti
mencantumkan daftar referensi yang memuat sumber kepustakaan sebagai dasar pembuatan buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk
siswa kelas III semester 1. 4.4.2.1
Cover Buku dan Identitas Sampul halaman depan buku suplemen tidak mengalami banyak
perubahan. Gambar dari sampul depan sudah mewakili isi dan materi dari
buku suplemen. Sampul bagian depan menggambarkan kegiatan anak sedang membaca.
Revisi sampul bagian depan buku suplemen dilakukan dengan menambahkan MMP pada judul Buku Suplemen Bahasa Indonesia untuk
Sekolah Dasar Kelas III Semester 1 menjadi Buku Suplemen MMP Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III Semester 1. Peneliti membuat
sampul dengan mendesain sendiri menggunakan program komputer yaitu Corel Draw X5. Sampul dicetak dengan ukuran kertas A4 80gram.
4.4.2.2 Kata Pengantar
Kata pengantar berisikan ucapan syukur dan terima kasih serta sambutan dari penulis atas selesainya penulisan sebuah karya. Kata
pengantar di dalamnya terdapat pengharapan dan penjelasan sedikit berkaitan dengan karya yang telah selesai dibuat oleh penulis. Selain itu,
kata pengantar sebagai perwujudan rasa hormat penulis terhadap pembaca karyanya. Kalimat
– kalimat yang tedapat pada kata pengantar dirangkai sedemikian rupa menggunakan bahasa baku dan kalimat yang efektif
sehingga pembaca tidak merasa kebingungan dan mudah dipahami maksud dari penulis.
4.4.2.3 Kemampuan yang akan dicapai
Buku membaca dan menulis permulaan memiliki tujuan dan standar yang harus dicapai. Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dimiliki
buku suplemen ini merupakan hasil komparasi dan analisis kurikulum berbasis kompetensi KBK dan kurikulum tingkat satuan pendidikan
KTSP. Kompetensi – kompetensi yang diambil mengarah pada kegiatan
membaca dan menulis. Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah dibuat tidak mengalami perubahan dalam buku suplemen.
4.4.2.4 Petunjuk Umum
Petunjuk merupakan pedoman atau yang memberi arah untuk melakukan sesuatu. Buku suplemen membaca dan menulis permulaan kelas
III semester 1 telah dilengkapi dengan petunjuk umum penggunaan buku. Petunjuk umum tersebut membantu pengguna buku dalam penggunaan buku
suplemen tersebut. 4.4.2.5
Kegiatan Belajar Kegiatan belajar ialah berupa Lembar Kerja Siswa LKS yang berisi
kegiatan – kegiatan variatif dan menarik yang harus dikerjakan oleh siswa di
luar atau selama pembelajaran untuk menguasai indikator yang akan dicapai. Buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk siswa kelas
III semseter 1 terdiri dari enam LKS, dan disetiap LKS terdapat empat sampai dengan lima kegiatan belajar. Keseluruhan kegiatan belajar dari
buku suplemen membaca dan menulis permulaan kelas III semester 1 berjumlah dua puluh lima kegiatan belajar.
Lembar kerja siswa pertama terdiri dari empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar 1 adalah menerapkan EYD dalam menulis. Kegiatan
belajar ini siswa diajak melakukan aktivitas menuliskan huruf kapital sebagai huruf pertama nama orang dan memberi tanda titik untuk
memisahkan jam, menit, detik yang menunjukkan waktu. Kegiatan belajar
2 adalah menerapkan EYD dalam menulis dan membaca nyaring teks 20- 25 kalimat. Siswa pada kegiatan ini melakukan kegiatan memberi tanda
titik untuk memisahkan angka ribuan, tanda koma untuk unsur perincian atau pembilang, dan membaca nyaring cerita 20-25 kalimat. Kegiatan
belajar 3 ialah menerapkan EYD dalam menulis. Kegiatan belajar tiga ini siswa melakukan kegitan memberi tanda koma untuk memisahkan anak
kalimat dai induk kalimat dan memberi tanda hubung pada unsur kata ulang. Kegiatan belajar 4 menerapkan EYD dalam menulis, menceritakan isi
dongeng dan melengkapi suatu cerita. Siswa pada kegiatan ini melakukan aktivitas menulis kalimat dengan pola SPO seta melengkapi ceita sesuai alur
cerita. Lembar kerja siswa kedua terdiri dari empat kegiatan belajar.
Kegiatan belajar 1 adalah menceritakan pengalaman pibadi. Siswa melakukan aktivitas menuliskan pengalamn pribadi dengan tulisan lepas,
membaca intensif teks pengalaman pribadi dan menceritakan isi teks tersebut. Kegiatan belajar 2 ialah menulis dari pikiran sendiri dan
membaca petunjuk. Siswa melaksanakan aktivitas menulis ringkasan sebuah cerita dengan kata
– katanya sendiri dalam beberapa kalimat, menuliskan kembali dengan huruf tegak bersambung petunjuk pemakaian barang, dan
menuliskan pengalaman pribadi sesuai dengan gambar . Kegiatan belajar 3 adalah meneapkan EYD dalam menulis yaitu siswa melakukan kegiatan
menulis menggunakan huruf kapital untuk nama bangsa, bahasa, dan suku bangsa. Kegiatan belajar 4 yaitu menerapkan EYD dan membaca nyaring
teks 20-25 kalimat. Siswa melaksanakan aktivitas memberi tanda hubung untuk menyambung suku kata yang terpisah oleh pegantian baris dan
membaca nyaring teks 20-25 kalimat dengan laal dan intonasi yang jelas. Lembar kerja siswa ketiga terdiri dari empat kegiatan belajar.
Kegiatan belajar 1 adalah menjelaskan isi teks 100-150 kata melalui membaca intensif dan melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Siswa
melakukan aktivitas membaca intensif teks dan menjelaskan isi teks bacaan, melengkapi puisi dengan menggunakan kata dan kalimat yang telah
disediakan, serta membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar. Kegiatan belajar 2 adalah menceritakan pengalaman
pribadi. Aktivitas yang dilakukan siswa ialah menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung, dan membaca nyaing teks
pengalaman pibadi dengan memperhatikan lafal dan intonasi. Kegiatan belajar 3 ialah membaca nyaring teks 20-25 kalimat dan melengkapi serta
menceritakan isi dongeng atau ceita rakyat. Kegiatan yang dilakukan siswa yaitu membaca nyaring teks 20
– 25 kalimat dan menyusun kalimat menjadi sebuah cerita. Kegiatan belajar 4 ialah menyusun paragraf berdasarkan
bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Aktivitas siswa yaitu menulis paragraf dengan tegak bersambung informasi dari
kegiatan menyimak, langkah – langkah satu kegiatan berdasar gambar, dan
langkah – langkah cara menelepon.
Lembar kerja siswa keempat berisi empat kegiatan belajar. Kegiatan belajar 1 adalah membaca nyaring teks dengan mempehatikan lafal dan
intonasi yang tepat. Aktivitas siswa ialah membaca nyaing beragam jenis teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang jelas dan menjawab
pertanyaan yang telah disediakan. Kegiatan belajar 2 ialah membaca intensif. Siswa melakukan kegiatan membaca secara intensif teks cerita,
menulis ringkasan teks cerita dari membaca intensif, dan menceritakan kembali cerita dari kegiatan membaca intensif. Kegiatan belajar 3 yaitu
menceritakan isi dongeng dan melengkapi penggalan cerita rakyat, serta membaca denah. Kegiatan siswa ialah melengkapi cerita dengan pilihan
kalimat yang disediakan, membaca simbol – simbol pada denah, memahami
isi denah, menjawab pertanyaan berdasarkan dnah dan menuliskan informasi yang didapat dari denah. Kegiatan belajar 4 ialah membaca
denah. Aktivitas siswa adalah memahami isi denah, mengikuti petunjuk yang ada di denah, menjawab petanyaan dan menuliskan informasi
berdasarkan denah. Lembar kerja siswa kelima terdiri dari empat kegiatan belajar.
Kegiatan belajar 1 adalah membaca nyaring teks dan menjelaskan isi teks dari membaca intensif. Aktivitas yang dilakukan siswa adalah membaca
nyaring teks, membaca intensif, menjelaskan isi teks dan membaca nyaring teks puisi. Kegiatan belajar 2 adalah menceritakan isi dongeng,
melengkapi cerita dan membaca nyaring. Siswa melakukan aktivitas membaca intensif cerita, menjelaskan isi teks cerita dan membaca beagam
teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi. Kegiatan belajar 3 ialah membaca nyaring dan menjelaskan isi teks. Siswa melakukan kegiatan
membaca nyaring dan menceritakan kembali serta menjelaskan isi teks yang dibaca. Kegiatan belajar 4 adalah membaca intensif. Kegiatan yang
dilakukan siswa yaitu membaca intensif teks, memahami isi teks, menuliskan kembali rangkuman isi teks menggunakan huruf tegak
bersambung. Lembar kerja siswa keenam terdiri dari lima kegiatan belajar.
Kegiatan belajar 1 membaca petunjuk, aktivitas yang dilakukan siswa yaitu menjelaskan urutan sebuah petunjuk dalam tulisan tegak bersambung,
mengurutkan sebuah cara melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk. Kegiatan belajar 2 membaca nyaring dan membaca intensif, yaitu siswa
melakukan kegiatan membaca nyaring suatu teks, menjawab pertanyaan, membaca intensif sebuah teks dan memahami isi teks serta mampu
menuliskan ringkasan isi teks tersebut. Kegiatan belajar 3 menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dan membaca petunjuk. Aktivitas
yang dilakukan siswa adalah menuliskan kembali dalam bentuk tulisan tegak bersambung dari kegiatan menyimak cerita, menuliskan nama dan
sifat tokoh dalam cerita, membuat petunjuk penggunaan barang dengan tulisan tegak bersambung. Kegiatan belajar 4 membaca denah, membaca
nyaring dan mempediksi isi teks. Kegiatan yang dilakukan siswa adalah membuat denah, menceritakan denah, membaca teks cerita, melengkapi
cerita sesuai urutan, dan menuliskan kembali sebuah cerita. Kegiatan belajar 5 menulis dari pikiran sendiri. Aktivitas yang dilakukan siswa adalah
menulis surat pribadi dan membuat slogan sesuai dengan gambar.
4.4.2.6 Review
Review adalah ulasan atau kegiatan mengulang kembali kegiatan apa yang sudah dipelajari sebelumnya. Review dibuat oleh peneliti berdasarkan
kegiatan belajar yang telah dilakukan sebelumnya. Siswa diminta untuk mengulas kembali apa yang telah dipelajari pada kegiatan belajar yang
sudah dilakukan. Tujuan pokok dari review adalah untuk memastikan bahwa anak sudah mampu menguasai materi pada kegiatan belajar yang sudah
dilaksanakan oleh siswa sebelumnya. Buku suplemen yang belum direvisi ini kegiatan review hanya ada
satu kali yaitu pada akhir dari seluruh latihan kegiatan belajar. Peneliti menggunakan review ini untuk mengulas dan mengingatkan kembali materi
yang telah dipelajari pada kegiatan belajar yang sudah dikerjakan sebelumnya.
4.4.2.7 Refleksi
Refleksi ialah kegiatan yang dilakukan siswa untuk menilai sesuatu yang telah ia kerjakan. Tujuan dari kegiatan refleksi adalah untuk
mengetahui dan mengukur seberapa tingkat pemahaman siswa terhadap kegiatan yang telah dilakukan. Refleksi pada produk yang belum direvisi ini
peneliti memberikan refleksi pada setiap akhir LKS. Kegiatan refleksi ini dibuat oleh peneliti untuk mengetahui perasaan siswa dan tingkat
pemahaman siswa setelah mengerjakan kegiatan belajar pada buku suplemen.
4.4.2.8 Daftar Referensi
Daftar referensi berisi sumber- sumber yang dirujuk langsung di dalam buku. Daftar referensi ini memuat urutan buku
– buku yang disusun berdasarkan urutan abjad nama depan dari pengarang buku. Semua
informasi yang digunakan dalam buku baik berupa teks bacaan, maupun gambar , artikel, dan sumber dari internet termuat pada daftar referensi.
4.4.3 Pembahasan
