b. Wawancara Siswa Kelas IV
Wawancara juga dilakukan kepada siswa kelas IV. Peneliti melakukan kegiatan wawancara kepada 3 siswa kelas IV SD Negeri
Banyudono 1 dengan tujuan untuk mendapatkan informasi tentang keadaan pembelajaran matematika dalam kelas. Peneliti menggunakan
lembar atau pedoman wawancara sebagai acuan dalam melakukan kegiatan wawancara. Berikut ini kisi-kisi wawancara kepada siswa kelas
IV yang dipaparkan dalam tabel 3.5
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pertanyaan Wawancaea Kepada Siswa Kelas IV
No. Indikator
1. Ketertarikan siswa pada matapelajaran matematika.
2. Nilai siswa dalam pembelajaran matematika.
3. Kesulitan yang dialami siswa pada saat belajar di kelas.
4. Metode pembelajaran yang digunakan guru.
.
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian
a. Validitas Instrumen Penelitian
Validitas adalah taraf dimana suatu tes mampu mengukur apa yang seharusnya diukur Masidjo 1995:242. Validitas menyatakan bahwa instrument
penelitian dinyatakan valid apabila instrument tersebut dapat digunakan untuk mengukur sesuatu yang diukur. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan
validitas konstruk contruct validity dan validitas isi content validity. Selain itu, untuk menguji validitas konstruk maka dapat dilakukan dengan meminta pendapat
dari ahli expert judgment. Penelitian meminta pendapat para ahli mengenai perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian yang telah disusun. Para ahli
dapat memberikan keputusan dengan kemungkinan jawaban perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian dapat digunakan Sugiyono, 2014:267.
Data hasil pengujian secara empiris diolah dengan menggunakan program SPSS21.0 for Windows dengan teknik korelasi product moment dari carl Person.
Soal evaluasi siklus I terdiri dari 10 soal cerita atau uraian dan siklus II terdiri dari 10 soal cerita atau uraian. Jika hasil perhitungannya menunjukkan r hitung lebih
besar dari r tabel, maka butir soal dikatakan valid, sebaliknya jika r hitung lebih kecil dari r tabel, maka butir soal dikatakan tidak valid.
a. Validasi Perangkat Pembelajaran
Peneliti melakukan validasi perangkat pembelajaran sebelum digunakan dalam pelaksanaan penelitian melalui expert judgment yang meliputi silabus,
RPP, materi ajar, LKS dan soal evaluasi dalam setiap siklusnya. Peneliti melakukan validasi perangkat pembelajaran kepada Dosen PGSD Universitas
Sanata Dharma dan kepada guru kelas IV SD Negeri Banyudono 1 dengan kriteria kelayakan perangkat pembelajaran sebagai berikut.
Tabel 3.6 Kriteria Kelayakan Perangkat Pembelajaran
Nilai Keterangan
– 20 Sangat kurang layak
21 – 40
Kurang layak 41
– 60 Cukup layak
61 – 80
Layak 81 - 100
Sangat layak
Riduwan 2009: 9-15 Hasil perhitungan rata- rata skor validasi perangkat pembelajaran diberikan
kriteria sesuai dengan tabel 3.6.. Hasil perhitungan validasi perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, materi ajar, LKS dan soal evaluasi
tersaji pada table 3.7 sampai dengan 3.11 sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.7 Hasil Perhitungan Validasi Silabus Pembelajaran
Ahli Nomor Item
Pernyataan Total
Skor Rata-rata
Skor Kategori
1 2
3 4
5 Validator 1
5 5
4 4
4 22
88 Sangat Layak
Validator 2 5
5 4
5 5
24 96
Sangat Layak Rata-Rata Skor
10 1
8 9
9 46
92 Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi silabus pembelajaran dapat diketahui bahwa total skor dari dosen PGSD sebesar 22 dengan rata-rata 88 masuk dalam
kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, sedangkan total skor dari guru SD kelas IV sebesar 24 dengan rata-rata 96 masuk dalam kategori sangat layak
lihat tabel 3.6 halaman 67. Kemudian rata-rata validasi skor dari silabus pembelajaran adalah 92 dengan rata-rata 92 termasuk dalam kategori sangat layak
lihat tabel 3.6 halaman 67. Oleh karena itu silabus ini sangat layak digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran saat penelitian berlangsung.
Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Berdasarkan hasil perhitungan validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dapat diketahui bahwa total skor dari dosen PGSD sebesar 92 dengan rata-
rata 88 masuk dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, sedangkan total skor dari guru SD kelas IV sebesar 101 dengan rata-rata 96,2 masuk dalam
kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67. Kemudian rata-rata validasi
Ahli Nomor Item Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori I
II III
IV V
VI Validator 1
12 15
12 25
12 16
92 88
Sangat Layak
Validator 2 14
17 14
21 15
20 101
96,2 Sangat
Layak Rata-Rata Skor
26 32
26 46
27 36
193 87.7
Sangat Layak
skor dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah 193 dengan rata-rata 87,7 dengan kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, maka dari itu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sangat layak digunakan dalam mendukung kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada
saat penelitian berlangsung.
Tabel 3.9 Hasil Perhitungan Validasi Lembar Kerja Siswa LKS
Berdasarkan hasil perhitungan validasi Lembar Kerja Siswa LKS dapat diketahui bahwa total skor dari dosen PGSD sebesar 33 dengan rata-rata 94 masuk
dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, sedangkan total skor dari guru SD kelas IV sebesar 33 dengan rata-rata 94 masuk dalam kategori sangat
layak lihat tabel 3.6 halaman 67. Kemudian rata-rata validasi skor dari Lembar Kerja Siswa LKS adalah 66 dengan rata-rata 94 dengan kategori sangat layak
lihat tabel 3.6 halaman 67, maka dari pada itu lembar kerja siswa LKS ini sangat layak digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran siswa kelas IV
SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian berlangsung.
Ahli Nomor Item Pernyataan
Total Skor
Rata- rata
Skor Kategori
1 2
3 4
5 6
7 Dosen
PGSD 5
5 5
5 5
4 4
33 94
Sangat Layak
Guru Kelas IV
5 4
4 5
5 5
5 33
94 Sangat
Layak Rata-Rata
Skor 10
9 9
10 10
9 9
66 94
Sangat Layak
Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Validasi Materi Ajar
Ahli Nomor Item Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori 1
2 3
4 5
Dosen PGSD 4
4 4
4 4
20 80
Layak Guru Kelas IV
4 4
5 5
4 22
88 Sangat
Layak Rata-Rata
Skor 8
8 9
9 8
42 84
Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi Materi Ajar dapat diketahui bahwa total skor dari dosen PGSD sebesar 20 dengan rata-rata 80 masuk dalam kategori
layak lihat tabel 3.6 halaman 67, sedangkan total skor dari guru SD kelas IV sebesar 22 dengan rata-rata 88 masuk dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6
halaman 67. Kemudian rata-rata validasi skor dari Materi Ajar adalah 42 dengan rata-rata 84 dengan kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, maka dari
pada itu materi ajar ini sangat layak digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian
berlangsung. Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Validasi Soal Evaluasi
Ahli Nomor Item Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori 1
2 3
4 5
6 Dosen PGSD
5 5
4 5
5 5
29 96
Sangat Layak Guru Kelas
IV 5
4 4
5 5
5 28
93 Sangat Layak
Rata-Rata Skor
10 9
8 10
10 10
57 95
Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi Soal Evaluasi dapat diketahui bahwa total skor dari dosen PGSD sebesar 29 dengan rata-rata 96 masuk
dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, sedangkan total skor dari guru SD kelas IV sebesar 28 dengan rata-rata 93 masuk dalam kategori
sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67. Kemudian rata-rata validasi skor dari PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Soal Evaluasi adalah 57 dengan rata-rata 95 dengan kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman67, maka dari pada itu soal evaluasi ini sangat layak digunakan
untuk mendukung kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian berlangsung.
b. Validasi Soal Evaluasi
Validasi soal evaluasi dilakukan dengan cara mengujikan soal pada siswa kelas VI di SD Negeri Banyudono 1 dengan jumlah responden sebanyak 22 siswa
dan dengan jumlah soal evaluasi 5 soal cerita. Peneliti menggunakan program SPSS 20 dalam menganalisis korelasi soal evaluasi. Dalam melakukan
perhitungan validitas soal evaluasi, peneliti menggunakan taraf signifikan 5 dengan r
tabel
menurut nilai koefisien korelasi “r” product moment Pearson Sudijono, 2011: 480 sebesar 0,349. Peneliti menggunakan rumus validitas
product moment Pearson sebagai berikut Jihad, 2012: 180: r
xy =
Keterangan : r
xy
= koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y
N = banyaknya peserta tes
x = jumlah skor jawaban benar setiap nomor
y = jumlah skor jawaban benar seluruh nomor
Tabel 3.12 Kualifikasi Validitas
Koefisien Korelasi Kualifikasi
0,80 – 1,00
Sangat Tinggi 0,60
– 0,79 Tinggi
0,40 – 0,59
Cukup 0,20
– 0,39 Rendah
≤0,20 Sangat Rendah
Hasil validitas soal evaluasi dapat dilihat pada tabel 3.13 Dibawah ini: Tabel 3.13 Hasil validitas soal evaluasi
No. item soal
r
hitung
r
tabel
Sig. 2- tailed
Hasil Kualifika
si 1
0,714 0,349
0,000 Valid
Tinggi 2
0,720 0,349
0,000 Valid
Tinggi 3
0,797 0,349
0,000 Valid
Tinggi 4
0,757 0,349
0,000 Valid
Tinggi 5
0,571 0,349
0,001 Valid
Cukup
Soal dengan tanda menunjukkan valid karena item soal r hitungnya lebih
besar. Berdasarkan tabel 3.13 dapat diketahui bahwa 5 soal uraian soal cerita
dinyatakan valid dalam kualifikasi tinggi dalam 4 soal dan 1 soal termasuk dalam kualifikasi cukup. Item soal yang dikatakan valid adalah item soal yang r
hitungnya lebih besar atau sama dengan r tabel. Tanda menunjukkan bahwa
terdapat korelasi antara variabel. Setelah mengetahui item soal yang valid kemudian peneliti menggunakan soal tersebut yang valid dalam penelitian.
c. Validasi Instrumen Minat Belajar
Validasi lembar pengamatan minat siswa dan lembar keterlaksanaan pembelajaran matematika peneliti lakukan dengan meminta bantuan kepada ahli
yaitu kepada satu dosen PGSD Universitas Sanata Dharma. Hasil perhitungan validasi instrumen minat belajar siswa dipaparkan pada tabel 3.14 dibawah ini:
Tabel 3.14Hasil Validasi Lembar Pengamatan Minat Belajar Siswa
Ahli Nomor Pernyataan
Total Skor Rata-rata
skor Kategori
1 2
3 4
Dosen 12
17 13
20 62
88,5 Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi lembar pengamatan minat belajar siswa pada tabel 3.14 maka dapat diketahui bahwa total skor sebesar 62
dengan rata-rata 88,5 dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67. maka dari pada itu lembar pengamatan minat ini sangat layak digunakan untuk
mengamati minat belajar siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 saat penelitian berlangsung.
Tabel 3.15 Hasil Validasi Instrumen Wawanvara Guru
Ahli Nomor Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori 1
2 3
4 5
6 7
8 Dosen
3 5
5 5
5 5
5 5
38 95
Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi instrumen wawancara guru pada tabel 3.15 maka dapat diketahui bahwa total skor 38 dengan rata-rata 95
masuk dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67. maka dari pada itu instrumen wawancara guru ini sangat layak digunakan untuk mendukung
kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian berlangsung.
Tabel 3.16 Hasil Validasi Instrumen wawancara Siswa
Ahli Nomor Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori 1
2 3
4 5
6 7
Dosen 5
5 5
5 5
5 5
35 100
Sangat Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi instrumen wawancara siswa pada tabel 3.16 Maka dapat diketahui bahwa total skor 35 dengan rata-rata 95 dan
masuk dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67, . maka dari pada itu instrumen wawancara siswa ini sangat layak digunakan untuk mendukung
kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian berlangsung.
Tabel 3.17 Hasil Validasi Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika
Ahli Nomor Item Pernyataan
Total Skor
Rata-rata Skor
Kategori 1
2 3
4 5
Validator 1 5
4 4
5 4
22 88
Sangat Layak
Validator 2 5
4 5
5 5
24 96
Sangat Layak
Rata-Rata Skor
10 8
9 10
9 46
92 Sangat
Layak
Berdasarkan hasil perhitungan validasi lembar keterlaksanaan pembelajaran matematika pada tabel 3.17 Maka dapat diketahui bahwa total skor dari dosen
PGSD 22 dengan rata-rata 88 masuk dalam kategori sangat layak dan total skor dari guru kelas IV 24 dengan rata-rata skor 96 dalam kategori sangat layak.
Sehingga rata-rata skor dari dosen dan guru 92 dalam kategori sangat layak lihat tabel 3.6 halaman 67. . maka dari pada itu instrumen Lembar Keterlaksanaan
Pembelajaran Matematika ini sangat layak digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran siswa kelas IV SD Negeri Banyudono 1 pada saat penelitian
berlangsung.
2. Reliabilitas Tes
Jihad 2012: 180 menyatakan reliabilitas adalah ukuran yang menyatakan tingkat keajegan atau kekonsistenan suatu soal tes. Peneliti menggunakan
perhitungan Alpha Cronbach dalam mengukur tingkat keajegan soal. Peneliti menggunakan rumus reliabilitas Alpha Cronbach sebagai berikut Sudijono, 2011:
280:
r11 =
Keterangan :
r
11
= koefisien reliabilitas tes n = banyaknya butir soal
S
i 2
= jumlah varians skor tiap item S
t 2
= varians skor total 1
= bilangan konstan Kualifikasi reliabilitas sebagai berikut:
Tabel 3.18 Kualifikasi Reliabilitas
Koefisien Korelasi Kualifikasi
0,80 – 1,00
Sangat Tinggi 0,60
– 0,79 Tinggi
0,40 – 0,59
Cukup 0,20
– 0,39 Rendah
≤20 Sangat Rendah
Jihad, 2012: 180-181 Tabel 3.19 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes
Cronbach’s Alpha N of items
0,760 5
Berdasarkan tabel 3.19 dapat diketahui bahwa skor Cronbach’s Alpha
mencapai 0,779 dengan kualifikasi tinggi lihat tabel 3.18 halaman 75. Menurut Linn dan Kaplan dalam Widoyoko 2014: 201 berpendapat bahwa harga kritik
atau indeks reliabilitas intrumen minimal adalah ≤ 0,7. Oleh karena itu, instrumen tes layak digunakan dengan tingkat reliabilitas yang reliable dapat dipercaya.
G. Analisis Data
