Metode dan Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Subyek dan Obyek Penelitian Teknik Pengumpulan Data

47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Jenis Penelitian

Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yaitu jenis penelitian yang memberikan gambaran atau uraian atas suatu keadaan sejelas mungkin tanpa ada perlakuan terhadap obyek yang diteliti. Penelitian diskriptif mempunyai ciri- ciri sebagai berikut; 1 berhubungan dengan keadaan yang terjadi saat itu, 2 menguraikan satu varibel saja atau beberapa variabel namun diuraikan satu persatu, dan 3 variabel yang diteliti tidak dimanipulasi atau tidak ada perlakuan treatment Ronny, 2003:105.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian ini diadakan di SMK Negeri dan Swasta Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, yaitu Tabel 3.1. Tempat Penelitian SMK Kabupaten Sleman No Nama Sekolah Status Kecamatan 1 SMK N 1 Depok Negeri Depok 2 SMK N 1 Godean Negeri Godean 3 SMK N 1 Tempel Negeri Tempel 4 SMK YPKK 2 Swasta Sleman 5 SMK YPKK 1 Swasta Gamping 6 SMK Muh 2 Moyudan Swasta Moyudan 7 SM K Ma’arif 1 Sleman Swasta Sayegan 8 SMK Muh 1 Tempel Swasta Tempel 9 SMK Muh Cangkringan Swasta Cangkringan 10 SMK YPKK 3 Sleman Swasta Depok 11 SMK Yapemda Swasta Berbah 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 27 November 2014 sampai dengan 27 Februari 2015.

C. Subyek dan Obyek Penelitian

1. Subyek Penelitian Subyek yang diteliti adalah guru-guru Akuntansi SMK Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. 2. Obyek Penelitian Obyek yang diteliti adalah persepsi guru tentang implementasi proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013.

D. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2008: 61. Populasi dalam penelitian ini adalah guru-guru SMK se-Kabupaten Sleman yang sudah menerapkan Kurikulum 2013 yakni terdiri dari tiga SMK Negeri dan empatbelas SMK Swasta dengan jumlah keseluruhan 677 guru. Rincian populasi dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.2 Data SMK se- Kabupaten Sleman No Nama Sekolah Status Kecamatan Jumlah Guru 1 SMK N 1 Depok Negeri Depok 89 2 SMK N 1 Godean Negeri Godean 79 3 SMK N 1 Tempel Negeri Tempel 69 4 SMK YPKK 2 Sleman Swasta Sleman 54 5 SMK YPKK 1 Sleman Swasta Gamping 46 6 SMK Muh. 2 Moyudan Swasta Moyudan 43 7 SMK “17” 1 Seyegan Swasta Seyegan 31 8 SMK Ma’arif 1 Sleman Swasta Sleman 14 9 SMK Muh. 1 Tempel Swasta Tempel 30 10 SMK Muh. 1 Turi Swasta Turi 26 11 SMK Hamong Putera 1 Pakem Swasta Pakem 18 12 SMK Sanjaya Pakem Swasta Pakem 29 13 SMK Muh. Cangkringan Swasta Cangkringan 53 14 SMK YPKK 3 Sleman Swasta Depok 22 15 SMK Yapemda Swasta Berbah 39 16 SMK Muh. Berbah Swasta Berbah 22 17 SMK Tarakanita Kalasan Swasta Kalasan 13 Jumlah 677 Sumber data : Dinas Pendidikan dan Olahraga Kabupaten Sleman 2. Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi Sugiyono, 2008: 62. Sedangkan Ali dalam Taniredja, 2011: 34 menyebutkan, bahwa sampel penelitian adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan obyek yang diteliti yang dianggap mewakili terhadap seluruh populasi dan diambil dengan menggunakan teknik tertentu. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling yaitu menentukan sampel dengan berbagai pertimbangan. Sampel yang dipilih adalah guru mata pelajaran akuntansi yang memiliki jumlah siswa minimal 20 siswa setiap kelas dan sudah mengimplementasikan Kurikulum 2013. Hal ini dengan pertimbangan; 1 guru mata pelajaran akuntansi memiliki pemahaman yang sama dengan guru lain mengenai Kurikulum 2013, 2 peneliti berlatar belakang pendidikan akuntansi, 3 Sekolah yang memiliki siswa minimal 20 siswa setiap kelas proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, 4 pertimbangan yang lain misalnya keterbatasan waktu, tenaga, dan dana sehingga tidak dapat mengambil sampel yang besar dan jauh. Guru yang memenuhi kriteria diatas untuk dijadikan sampel adalah sebanyak 63 guru. Rincian sampel dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.3 Data SMK Negeri dan Swasta Sebagai Sampel Penelitian No Nama Sekolah Status Kecamatan Jumlah Guru 1 SMK N 1 Depok Negeri Depok 9 2 SMK N 1 Godean Negeri Godean 7 3 SMK N 1 Tempel Negeri Tempel 8 4 SMK YPKK 2 Sleman Swasta Sleman 7 5 SMK YPKK 1 Sleman Swasta Gamping 8 6 SMK Muh. 2 Moyudan Swasta Moyudan 3 7 SMK Maarif 1 Sleman Swasta Seyegan 5 8 SMK Muh. 1 Tempel Swasta Tempel 3 9 SMK Muh. Cangkringan Swasta Cangkringan 4 10 SMK YPKK 3 Sleman Swasta Depok 5 11 SMK Yapemda Swasta Berbah 4

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Kuesioner Teknik angket Quesionerry adalah memberikan pertanyaan- pertanyaan terstruktur dan terinci terhadap informan yang terlibat langsung dalam peristiwa atau keadaan yang diteliti Hikmat, 2011: 77. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data Non-Tes yaitu kuesioner tertutup. Kuesioner ini digunakan untuk mengungkap data variabel proses pembelajaran berdasarkan persepsi guru. Responden yang mengisi kuesioner ini adalah guru akuntansi di SMK N 1 Depok, SMK N 1 Godean, SMK N 1 Tempel, SMK YPKK 2 Sleman, SMK YPKK 1 Sleman, SMK Muhamadiyah 2 Moyudan, SMK Ma’arif 1 Sleman, SMK Muhamadiyah 1 Tempel, SMK Muhamadiyah Cangkringan, SMK YPKK 3 Sleman, dan SMK Yapemda. Kuesioner terdiri atas 47 pernyataan dengan menggunakan skala likert. Skala likert digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan implementasi kurikulum 2013. Dalam kuesioner berisi butir-butir instrumen yang kemudian diukur sesuai dengan data yang telah diisi oleh responden, data tersebut akan berupa skor-skor likert. Untuk menginterpretasikan skor variabel, maka digunakan PAP II. 2. Penyusunan Kuesioner Agar Kuesioner yang disusun memenuhi validitas isi, maka ditempuh penyusunan kuesioner sebagai berikut: a. Menentukan Variabel b. Menenetukan dimensi-dimensi dari variabel tersebut c. Memilih indikator di setiap dimensi d. Menulis pernyataan item Berikut ini tersaji tabel kisi-kisi penelitian: Tabel 3.4 Daftar Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Dimensi Indikator No +- Proses Pembelajaran 1 Pengelolaan Kelas 1 Mengatur tempat peserta didik 1 + 2 Menggunakan volume dan intonasi yang dapat didengar dengan baik oleh peserta didik 2 + 3 - 3 Menggunakan bahasa yang santun, lugas dan mudah dimengerti 4 - 5 + 4 Penyesuaian materi pelajaran 6 + 5 Ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan dan keselamatan dalam proses pembelajaran 7 + 8 + 9 + 6 Pemberian penguatan dan umpan balik 10 + 11 + 7 Pemberian Motivasi 12 + 13 + 8 Berpenampilan sopan, bersih, dan rapi 14 + 15 + 9 Menjelaskan silabus 16 + 17 + 10 Penyelenggaraan proses pembelajaran 18 + 2 Langkah-Langkah Pembelajaran 2.1 Kegiatan Pendahuluan 1 Memeriksa kesiapan siswa 19 + 20 + 2 Pemberian Motivasi 21 + 22 + 3 Menyelenggarakan pre test 23 + 4 Menjelaskan tujuan pembelajaran 24 + 25 - 5 Menjelaskan materi pelajaran 26 + 27 + 28 - 2.2 Kegiatan Inti 1 Mengamati 29 + 30 + 31 + 2 Menanya 32 + 33 + 34 + 35 + 3 Mengumpulkan Informasi 36 + 37 + 38 + 4 Mengasosiasi 39 + 40 + 41 + 5 Mengkomunikasi 42 + 43 + 2.3 Kegiatan Penutup 1 Menemukan manfaat proses pembelajaran 44 + 2 Pemberian umpan balik 45 + 3 Pemberian tugas 46 + 4 Menginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 47 +

F. Teknik Pengujian Instrumen