106 a. Mencermati kompetensi yang disyaratkan di setiap tingkatan lihat di
Permendikbud nomor 64 tahun 2013 b. Berdasarkan kompetensi yang terdapat di setiap tingkatan tersebut, sekolah
menetapkan target kompetensi yang harus dikuasai siswa dari aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan
c. Menyusun indikator pencapaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. d. Menyusun target capaian setiap kelas. Target ini berupa prediksi dalam
prosentase. Ketuntasan Belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata
2,67 untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum 2,67.
D. Aktivitas Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan andragogi lebih mengutamakan pengungkapan kembali pengalaman peserta, menganalisis,
menyimpulkan dalam suasana yang aktif, inovatif dan kreatif, menyenamgkan dan bermakna. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam mempelajari
materi ini mencakup: 1. Aktivitas individu, meliputi :
a. Memahamai dan mencermati materi diklat b. Mengerjakan latihan tugas, menyelesaikan masalahkasus pada
setiap kegiatan belajar;menyimpulkan c. Melakukan refleksi
2. Aktivitas kelompok, meliputi : a. mendiskusikan materi pelatihan
b. bertukar pengalaman dalam melakukan pelatihan penyelesaian masalah kasus
c. melaksanakan refleksi
E. Latihan Kasus Tugas
DISKUSI KELOMPOK
Saudara diminta untuk mendiskusikan tentang: Tujuan serta kelebihan penilaian autentik apabila dilaksanakan pada
proses belajar mengajar di kelas
107
F. Rangkuman
Penilaian merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk memperoleh informasi untuk dijadikan sebagai pengambil keputusan tentang
hasil belajar peserta didik. Penilaian berfungsi untuk menentukan kemajuan belajar dan mengembangkan perilaku siswa, sebagai bahan evaluasi dan
pengambilan keputusan tentang metode yang digunakannya sudah tepat. Instrumen yang digunakan dalam penilaian sikap adalah observasi, penilaian
diri, penilaian antarteman, dan jurnal.Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis maupun lisan dan penugasan.Penilaian Keterampilan melalui penilaian praktik
unjuk kerja, Proyek, dan portofolio. Fungsi penilaian adalah untuk memantau kemajuan belajar, memantau
hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Berdasarkan fungsinya, penilaian hasil belajar oleh
pendidik meliputi: penilaian formatif dan penilaian sumatif. Ketuntasan belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi dan
ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
