Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 270 mengungkapkan bahwa pedoman wawancara tidak terstruktur adalah pedoman wawancara yang
hanya memuat garis besar yang akan ditanyakan. Peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang sistematis. Hasil wawancara
digunakan untuk memperoleh data tentang penyebab guru mengalami hambatan dalam melaksanakan pembelajaran akuntansi dengan
pendekatan kontekstual serta rekomendasi yang diajukan untuk keberhasilan pelaksanaan pembelajaran akuntansi dengan pendekatan
kontekstual.
F. Instrumen Penelitian
Berdasarkan teknik
pengumpulan data
untuk memudahkan
mendapatkan informasi disusunlah instrumen penelitian. Dalam penelitian ini digunakan beberapa instrumen yaitu:
1. Angket
Teknik pelaksanaan pengambilan data dengan cara peneliti mendatangi sekolah. Hal ini agar proses penyampaian angket kepada
responden tidak mengalami kekeliruan, setelah itu responden diberitahu tentang maksud dan tujuan penelitian sekaligus peneliti memberikan
penjelasan kepada responden tentang cara pengisian angket agar memberikan angket langsung kepada guru pengampu pelajaran akuntansi
selaku subjek penelitian. Untuk mengetahui persentase jumlah guru yang mengalami hambatan aspek konstruktivisme, menemukan, bertanya,
kerjasama, permodelan, refleksi, dan penilaian autentik dalam
melaksanakan pembelajaran akuntansi dengan pendekatan kontekstual, maka instrumen penelitian yang digunakan adalah angket tertutup.
Pengembangan instrumen variabel pada penelitian ini sebagai berikut: Tabel.3 Kisi-kisi Instrumen untuk Angket
Indikator Isi Indikator
No Butir
Jumlah
1. Konstruktivisme
dan menemukan 1.
Hambatan dalam memilih metode pembelajaran yang
sesuai antara materi yang diajarkan
dengan lingkungan nyata.
2. Hambatan
guru dalam
mendorong siswa untuk menemukan
sendiri pengetahuannya.
1,2,3 4,5,6
3
3
2. Bertanya
1. Hambatan guru kesulitan
menumbuhkan minat siswa bertanya
2. Hambatan
guru dalam
metode tanya jawab 7,8,9
10,11, 12
3
3 3.
Kerjasama 1.
Guru kesulitan
dalam membentuk
kelompok- kelompok belajar
2. Semua siswa terlibat dalam
diskusi 13,14
15,16 2
2 4.
Permodelan 1.
Guru kesulitan melakukan simulasi
17,18, 19
3 5.
Refleksi 1.
Hambatan guru
dalam melakukan refleksi
2. Peran aktif siswa ketika
guru melakukan refleksi 20,21
22,23 2
2 6.
Penilaian Autentik
1. Hambatan guru melakukan
penilaian dari segala aspek terhadap siswa
24,25 , 26,27
4
Keterangan : Butir Pertanyaan Negatif
