Uji linearitas data Variabel Gaya Kognitif K Diagram Persebaran Data Kecerdasan Intrap

Hasil analisis korelasi antara variabel gaya kognitif kecerdasan logika-matematika dengan prestasi belajar menunjukkan bahwa besarnya hubungan antara variabel gaya kognitif kecerdasan logika-matematika X1 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y memiliki koefisien korelasi 0,746. Berdasarkan interpretasi koefisien korelasi dari Riduwan dan Akdon 2009 menunjukkan adanya hubungan yang kuat antara variabel gaya kognitif kecerdasan logika-matematika dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan. Signifikansi korelasi antara kedua variabel tersebut dapat diketahui melalui perbandingan nilai t hitung dengan t tabel , dimana tingkat signifikansi α sebesar 0,05, dk = 93 dan uji dilakukan uji satu pihak one tail test. Karena t hitung 10,815 t tabel 1,658, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya hubungan variabel gaya kognitif kecerdasan logika-matematika X 1 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y adalah signifikan. b. Hubungan Gaya kognitif Kecerdasan Linguistik X 2 dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Y Rumusan hipotesis kedua yang akan diuji dalam penelitian ini adalah “Terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif kecerdasan linguistik X 2 dengan prestasi belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan siswa SMK N 2 Yogyakarta Y.” Atau Ha : 2 ≠ 0 Dasar pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel . Jika nilai t hitung t tabel , maka Ho ditolak artinya koefosien korelasi signifikan. Jika nilai t hitung t tabel , maka Ho diterima artinya koefosien korelasi tidak signifikan. Hasil analisis korelasi antara variabel gaya kognitif kecerdasan linguistik dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan menunjukkan bahwa besarnya hubungan antara variabel gaya kognitif kecerdasan linguistik X 2 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y memiliki koefisien korelasi 0,617. Berdasarkan interpretasi koefisien korelasi pada Tabel 8 menunjukkan adanya hubungan yang kuat antara variabel gaya kognitif kecerdasan linguistik dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan. Signifikansi korelasi antara kedua variabel tersebut dapat diketahui dari perbandingan nilai t hitung dengan t tabel , dimana tingkat signifikansi α sebesar 0,05, dk = 93 dan uji dilakukan uji satu pihak one tail test. Karena t hitung 7,555 t tabel 1,658, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif kecerdasan linguistik X 2 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y. c. Hubungan Gaya kognitif Kecerdasan Interpersonal X 3 dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Y Rumusan hipotesis ketiga yang akan diuji dalam penelitian ini adalah “Terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif kecerdasan interpersonal X 3 dengan prestasi belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan siswa SMK N 2 Yogyakarta Y.” Atau Ha : 3 ≠ 0 Pengambilan keputusan dilakukan berdasarkan perbandingan nilai t hitung dengan t tabel . Hasil analisis korelasi antara variabel gaya kognitif kecerdasan interpersonal dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan menunjukkan bahwa besarnya hubungan antara variabel gaya kognitif kecerdasan interpersonal X 3 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y memiliki hubungan yang kuat dengan koefisien korelasi 0,751. Signifikansi korelasi antara kedua variabel tersebut dapat diketahui dari perbandingan nilai t hitung dengan t tabel , dimana tingkat signifikansi α kedua variabel tersebut sebesar 0,05 dengan dk = 93 dan uji dilakukan uji satu pihak one tail test. Nilai t hitung 10,953 dan t tabel 1,658, dengan nilai t hitung t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif kecerdasan interpersonal X 3 dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Y. d. Hubungan Kecerdasan Gaya Kognitif Intrapersonal X 4 dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Y Rumusan hipotesis ke-empat yang akan diuji dalam penelitian ini adalah “Terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif kecerdasan intrapersonal X 4 dengan prestasi belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan siswa SMK N 2 Yogyakarta Y.”