34 h.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS di depan kelas. i.
Guru memberikan penguatan materi. 3.
Tindak Lanjut a.
Guru dan siswa secara bersama menyimpulkan materi pelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberikan tugas individu kepada siswa berupa soal post-test hasil
belajar. c.
Guru menutup pelajaran dengan doa.
F. Belajar dan Pembelajaran
1. Pengertian Belajar
Eveline Siregar Hartini 2014: 5 mengungkapkan belajar adalah suatu aktivitas mental yang berlangsng dalam interaksi dengan lingkungannya yang
menghasilkan perubahan yang bersifat relatif konstan. James O. Whittaker dalam Aunurrahman 2010: 35 mengemukakan belajar adalah proses dimana tingkah
laku ditimbulkan atau diubah melalui latian atau pengalaman. Sedangkan Aunurrahman 2010: 35 menyatakan belajar adalah proses orang memperoleh
berbagai kecakapan, keterampilan, dan sikap. Slameto 2003: 2 mengemukakan belajar ialah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya. Sedangkan Sugihartono 2012: 74 mengungkapkan bahwa
35 belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi
individu dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Dari berbagai pengertian belajar diatas maka dapat disimpulkan bahwa
belajar adalah suatu proses yang dilakukan seseorang untuk memperoleh berbagai kecakapan, pengetahuan, keterampilan dan sikap. Pengertian belajar dalam
penelitian ini adalah belajar untuk memperoleh keterampilan proses IPA dan pengetahuan mengenai materi IPA.
2. Pengertian Pembelajaran
Menurut Permendikbud nomor 103 tahun 2014 pembelajaran adalah proses interaksi antarsiswa dan antara siswa dengan guru dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar. Sedangkan Arief S. Sadiman, 2009: 11-12 menyatakan pembelajaranproses belajar mengajar adalah proses komunikasi, penyampaian
pesan dari sumber pesan melalui saluranmedia tertentu ke penerima pesan. Wina Sanjaya 2006: 162 mengungkapkan bahwa pembelajaran merupakan proses
komunikasi. Yang melibatkan 3 komponen utama yaitu pesan guru, penerima pesan siswa, dan komponen pesan itu sendiri biasanya berupa mata pelajaran.
Sugihartono 2012: 81 menyatakan pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu pengetahuan,
mengorganisasi dan menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta
dengan hasil optimal. Muslichach Asy’ari 2006: 37 mengungkapkan bahwa
pembelajaran merupakan salah satu tindakan edukatif yang dilakukan guru di kelas. Tindakan dapat dikatakan bersifat edukatif bila berorientasi pada
36 pengembangan diri atau prbadi siswa secara utuh, yaitu pengembangan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Dari pernyataan diatas guru seharusnya lebih kompeten dalam menciptakan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan
ketiga aspek tersebut. Eveline Siregar Hartini 2014: 14 menyatakan pembelajaran itu lebih luas daripada pengajaran, pembelajaran harus
menghasilkan belajar pada siswa dan harus dilakukan suatu perencanaan yang sistematis.
Dari beberapa uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi penyampaian pesan dari pendidik kepada siswa melalui media
dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Pembelajaran dalam penelitian ini adalah proses penyampaian materi IPA kepada siswa melalui media
video pembelajaran.
G. Hasil Belajar IPA SD
