Konsep Pendidikan Seni PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TARI SURAKARTA UNTUK SISWA KELAS DELAPAN SMP N 2 GANTIWARNO.

30 kebudayaan sehingga dapat melestarikan kebudayaan tersebut khususnya seni tari. Menurut Nyoman S. Degeng 2013: 39 tujuan pembelajaran dapat dibedakan menjadi dua jenis, sejalan dengan dua jenis strategi pengorganisasian pembelajaran yang ada strategi makro dan mikro, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Oleh karena itu sejalan dengan pernyataan dari Degeng maka pembelajaran dari mata pelajaran Seni dan Budaya juga mencakup dua tujuan yakni tujuan umum dan tujuan khusus. Menurut Nyoman S. Degeng 2013: 39 tujuan umum pembelajaran mengacu pada keseluruhan isi bidang studi, yaitu pada struktur orientasi atau struktur ganda bidang studi. Tujuan umum pembelajaran dapat diartikan bahwa hasil yang akan dicapai dilihat dari semua struktur yang ada dalam sebuah bidang studi. Tujuan ini juga akan mempengaruhi strategi pengorganisasian secara makro sehingga dapat mencakup segala aspek yang terdapat pada suatu sistem pembelajaran dari sebuah bidang studi. Tujuan umum dibagi menjadi dua untuk keperluan mempreskripsikan strategi pengorganisasian pembelajaran yang optimal. Menurut Nyoman S. Degeng 2013: 40 tujuan umum pembelajaran dapat dipilah menjadi dua, yaitu: a. Tujuan Orientatif Tekanan utama dari pembelajaran yang berkaitan dengan pemahaman struktur orientasi isi bidang studi, yaitu mencakup keseluruhan konstruk penting serta kaitan-kaitannya. Tujuan orientatif ini juga dapat diklasifikasikan menjadi tiga, yaitu: 31 1 Tujuan Orientatif Konseptual Tekanan utama pengajaran adalah agar siswa memahami konsep- konsep penting yang tercakup dalam suatu bidang studi serta kaitan- kaitan yang ada diantaranya. 2 Tujuan Orientatif Prosedural Tekanan utama pengajaran adalah agar siswa belajar menampilkan prosedur atau seperangkat prosedur. 3 Tujuan Orientatif Teoritik Tekanan utama pembelajaran adalah agar siswa memahami hubungan kausal penting yang tercakup dalam suatu bidang studi. b. Tujuan Pendukung Spesifikasi isi bidang studi dan perilaku siswa yang dapat memudahkan pencapaian tujuan orientatif. Selain itu tujuan pendukung juga dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu: 1 Tujuan Pendukung Prasyarat Tujuan pendukung yang menunjukkan apa yang harus diketahui oleh siswa atau dapat dilakukan oleh siswa agar dapat mempelajari tujuan yang didukungnya. 2 Tujuan Pendukung Konteks Tujuan pendukung yang membantu menunjukkan konteks dari suatu tujuan dengan tujuan yang didukungnya. Ini terkait dengan isi bidang studi yang memiliki hubungan tingkat lebih tinggisetingkattingkat lebih rendah dengan isi bidang studi yang lain. 32 Menurut Nyoman S. Degeng 2013: 40 tujuan khusus merupakan pernyataan khusus tentang hasil pembelajaran yang diinginkan. Tujuan ini mengacu pada konstruk tertentu apakah itu fakta, konsep, prosedur atau prinsip dari bidang studi. Tujuan khusus dapat mempengaruhi strategi pengorganisasian pembelajaran secara mikro. Mikro disini dapat diartikan bahwa ujuan khusus ini hanya mempengaruhi salah satu aspek yang ada dalam sistem pembelajaran dalam bidang studi. Tujuan khusus ini terdapat komponen yakni perilaku, kondisi, kriteria. Kondisi tujuan khusus pembelajaran menyebutkan “sesuatu” yang secara khusus diberikan atau tidak diberikan ketika siswa menampilkan perilaku yang ditetapkan dalam tujuan Degeng, 2013: 42. Sesuatu yang dimaksud sebagai kondisi dalam tujuan khusus pembelajaran bisa berupa bahan dan alat, informasi dan lingkungan. Bahan dan alat dapat disesuaikan dengan kebutuhan dari sebuah bidang studi. Bahan dan alat tersebut pada mata pelajaran Seni dan Budaya dapat dilihat dari proses pembelajaran sehingga dapat diketahui bahwa multimedia dapat digunakan sebagai bahan serta alat untuk penentuan sebuah kondisi yang diinginkan oleh guru sehingga tujuan pembelajaran yang secara khusus dapat tercapai sesuai yang telah dirumuskan oleh guru. Bidang studi seni dan budaya yang ada di SMP N 2 Gantiwarno memiliki tiga macam seni yang dipelajari yakni seni rupa, seni musik, dan seni tari. Seni tari khususnya di kelas delapan semester genap yang ada di sekolah tersebut memiliki salah satu tujuan yakni siswa dapat mengidentifikasi jenis karya seni tari kelompok yang ada di nusantara.