36 education expo. Evaluasi program pada aspek proses
menggunakan beberapa alat pengumpul data, yaitu: catatan guru bimbingan konseling, pedoman
observasi, angket tanggapan, serta tes. Dari hasil pengumpulan
data kemudian
dikelompokkan berdasarkan
kategori yang
telah ditetapkan
sebelumnya. Setelah melakukan evaluasi proses, langkah berikutnya adalah menyusun laporan.
Laporan evaluasi proses program education expo harus memuat keputusan yang diambil oleh guru
BK berkenaan dengan kegiatan program yang dilaksanakan sekolah.
2.1.8. Evaluasi Hasil Program Untuk Program untuk Education Expo
Badrujaman 2011
menyatakan bahwa
evaluasi program BK dalam aspek hasil merupakan evaluasi yang mengukur sejauh mana capaian tujuan
yang telah ditetapkan dalam program BK. Dari pernyataan Badrujaman 2011 dapat diterapkan
dalam kegiatan education expo, yang juga merupakan salah satu terapan dari program BK. Jadi, evaluasi
hasil program education expo dilakukan untuk mengetahui apakah hasil yang diperoleh sesuai
dengan tujuan
yang ditetapkan
sebelumnya. Informasi hasil dapat memberikan informasi kepada
guru BK konselor dan juga stakeholder, apakah program yang diselenggarakan memberikan dampak
positif pada siswa. Untuk melakukan evaluasi
37 program education expo pada aspek hasil, perlu
memahami konsep evaluasi hasil program dan prosedur pelaksanaannya.
a. Konsep Evaluasi Hasil Program untuk Education Expo
Evaluasi hasil bertujuan untuk mengumpulkan deskripsi dan penilaian terhadap luaran dan
menghubungkannya dengan objektif, tujuan input, dan
informasi proses,
serta untuk
menginterptretasikan kelayakan dan keberhargaan program. Evaluasi hasil untuk program education
expo dapat dilakukan dengan membuat definisi operasional dan mengukur kriteria objektif, melalui
pengumpulan data dari personel yang terlibat dalam kegiatan education expo. Evaluasi hasil program
untuk education expo merupakan prosedur yang digunakan untuk mengetahui dampak dari program
kegiatan education
expo dan
pelaksanaannya terhadap siswa terutama dan masyarakat secara
umum. Evaluasi hasil program ditujukan untuk melihat sejauh mana tanggapan siswa terhadap
program kegiatan yang dilaksanakan. Badrujaman, 2011.
b. Prosedur Pelaksanaan Evaluasi Hasil untuk
Program Edu Expo Dalam melaksanakan evaluasi hasil untuk
program education expo, perlu dilakukan prosedur tahapan pelaksanaan. Secara garis besar diuraikan
38 oleh Badrujaman 2011, prosedur pelaksanaan
evaluasi hasil program BK yaitu:
1 Menentukan tujuan evaluasi yang berkaitan dengan aspek yang akan dievaluasi dan objek
evaluasi. Aspek hasil menandakan bahwa guru BK ingin mengetahui dampak dari program.
Objek evaluasi mengarahkan bahwa hasil yang dimaksud terbatas pada lingkup bimbingan.
Sehingga tujuan dari evaluasi hasil program memberikan
pengaruh pada
pencapaian kompetensi
tujuan yang
ditetapkan.2 Menentukan kriteria evaluasi untuk menentukan
efektivitas program.
Biasanya ditunjukkan
dengan adanya
perbedaan pencapaian
kompetensitujuan sebelum
dan sesudah
diberikan program kegiatan. Data yang telah terkumpul dan tersedia di sekolah digunakan
sebagai hasil
untuk mengukur
efektivitas program
BK. Data
diproses, kemudian
dipersepsikan. Persepsi data dari murid, orang tua, guru, administrator, dan lainnya tentang
tanggapan aktivitas dan pelayanan guru BK atau konselor
sekolah. Setelah
ditanggapi, dikumpulkan menjadi data hasil. Data hasil ini
ditunjukkan dalam skorenilai tes, yang nantinya menjadi rujukan perbaikan program Gysbers
dan Henderson, 2006. 3 Memilih desain evaluasi yang merupakan suatu rencana yang
menunjukkan waktu evaluasi akan dilakukan, dan dari siapa evaluasi atau informasi akan
dikumpulkan. Desain dibuat untuk meyakinkan bahwa
evaluasi akan
dilakukan menurut
organisasi yang teratur dan menurut aturan evaluasi yang baik. Desain yang sesuai dengan
karakteristik program, akan menentukan hasil program. 4 Menyusun tabel perencanaaan
evaluasi yang terdiri atas: kolom komponen, indikator, sumber data, dan teknik pengumpulan
data. Komponen atau aspek evaluasi terdiri atas 4 komponen yaitu: konteks, input, proses dan
produk.
Berdasarkan keempat
komponen tersebut, kita dapat menjabarkan indikator-
indikator. Kemudian dari indikator itu kita dapat menentukan
sumber data
dan cara
39
mengumpulkan data. 5 Menentukan instrumen evaluasi yang digunakan untuk mengumpulkan
data evaluasi. Instrumen evaluasi biasanya berupa angket, kuesioner, hasil wawancara, hasil
pengamatan dan lain-lain. 6 Menentukan teknik analisa data tergantung jenis penelitiannya, jika
data kuantitatif data yang berbentuk angka atau bilangan
dianalisis menggunakan
teknik perhitungan matematikastatistik. Data ini dapat
diperoleh dari
interview, kuesionerangket,
observasi. Data kualitatif data yang berbentuk kata-kata diperoleh dari teknik pengumpulan
data misalnya observasi, wawancara mendalam, analisis dokumen, focus group discussion FGD
dan studi kasus.
Gysbers dan Henderson 2006 menyatakan bahwa
program BK
adalah program
yang diselenggarakan untuk membantu siswa mencapai
tugas perkembangannya. Ada beberapa tahapan untuk mengembangkan rencana evaluasi hasil
yaitu: 1
mengidentifikasi luaran
siswa, 2
mempertimbangkan penggunaan jenis data, 3 menyeleksi rancangan evaluasi. Pada program BK
untuk education expo diselenggarakan untuk membantu siswa memilih perguruan tinggi yang
diinginkan sesuai dengan minat, bakat dan kemampuan
siswa, maka
diperlukan pengembangan rencana evaluasi hasil.
c. Penyusunan Laporan Evaluasi Hasil Badrujaman 2011. Evaluasi hasil program
merupakan evaluasi yang mempunyai dua manfaat, yaitu: 1 evaluasi memberikan informasi capaian
tujuan program secara umum, sehingga dapat menjadi dasar menentukan efektifitas program, 2
40 evaluasi dapat dijadikan dasar untuk membuat
laporan perkembangan siswa. Dalam mengevaluasi hasil program untuk education expo yaitu untuk
mengetahui seberapa besar siswa yang masuk perguruan
tinggi atau
sebuah universitas.
Kemudian dari data yang terkumpul, dianalisis, kemudian disusun laporannya.
2.1.9. Cara Mengevaluasi Program untuk Education Expo
