Proses Pembelajaran Allah itu Maha Esa
40
Kelas III SDMI mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar mereka memperoleh pemahaman yang benar, kegiatan ini
dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
b. Pelaksanaan 1 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu
peserta didik membacanya. 2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik
mencari tahu dengan cara menanya.
3 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
4 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 5 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik
melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
6 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
7 Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” dan “Tugasku” peserta didik mengamati gambarilustrasi yang berkaitan dengan sifat Allah Swt.
Yang Maha Esa. 8 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik
mencari tahu dengan cara menanya.
9 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
10 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 11 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 12 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 13 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
14 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk menyimpullkan hasil diskusi.
15 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan dan penguatan tentang maksud isi gambarilustrasi.
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
41
16 Peserta didik menyimak penjelasan guru pengembangan materi. 17 Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun secara berkelompok.
18 Peserta didik menerima stimulus pengaitan sifat Allah Yang Maha Esa dengan persoalan kehidupan nyata sehari-hari kontekstual.
19 Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Allah itu Maha Esa”, kemudian membacanya.
20 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru
memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
21 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
22 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 23 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 24 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 25 Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama
menghayati Allah Maha Esa, misalnya dengan mengucapkan “Subhanallah wallahu akbar”.
26 Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara bergiliran menjelaskan Allah Maha Esa.
27 Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik diharapkan bisa lebih menghayati makna pembelajaran pada pelajaran ini.
28 Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda √ pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik
ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian
sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua.
29 Pada rubrik “Ayo Renungkan”, peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan isian singkat.