Hubungan Internasional

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Aspek Kemanfaatan & Keunggulan 1.1.1 Visi dan M isi

Visi Prodi

“ M enjadi Program St udi Hubungan Int ernasional berkelas dunia dalam m elaksanakan Pendidikan, Penelit ian, Pengabdian pada M asyarakat dengan keunggulan unt uk pem bangunan yang berkelanjut an”

M isi Prodi

1. M enyelenggarakan pendidikan t inggi kelas dunia di bidang Hubungan Int ernasional dengan konsep sust ainable development .

2. M enyelenggarakan layanan pengabdian kepada m asyarakat secara profesional dalam rangka ikut m emecahkan persoalan dunia m aupun nasional, t erut ama dalam bidang Hubungan Int ernasional.

3. M enyelenggarakan pendidikan berst andar global m elalui kem it raan dan jejaring nasional, regional m aupun global.

4. M elaksanakan penelit ian penelit ian dalam bidang Hubungan Int ernasional dengan konsep berkualit as dunia sust ainable development yang dapat berperan m eningkat kan daya saing nasional.

Tujuan Prodi

1. Terselenggaranya pendidikan t inggi kelas dunia di bidang Hubungan Int ernasional dengan konsep sust ainable development .

2. Terselenggaranya layanan pengabdian kepada m asyarakat secara profesional dalam rangka ikut m emecahkan persoalan dunia m aupun nasional, t erut ama dalam bidang Hubungan Int ernasional.

3. Terselenggaranya pendidikan berst andar global m elalui kemit raan dan jejaring nasional, regional m aupun global.

4. Terlaksananya penelit ian dalam bidang Hubungan Int ernasional dengan konsep berkualit as dunia sust ainable development yang dapat berperan m eningkat kan daya saing nasional.

Pengem bangan Keilm uan Program St udi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im difokuskan kepada: 1) hubungan ant ar akt or-akt or nonnegara yang bersifat lint as negara; 2) Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional; 3) Ekonom i Polit ik Global; 4) Hukum dan Organisasi Int ernasional, 5) kajian Hubungan Int ernasional yang m endasarkan pada konsep sustaInable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

Strategi Pencapaian

St rat egi yang digunakan m isi Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im m engacu pada st rat egi penncapaian visi m isi inst it usi yakni:

Strategi Pengembangan Produk

Unt uk m engem bangkan produk dari suat u lembaga pendidikan t inggi (lulusan) agar sesuai dengan kebut uhan pasar m aka dilakukan beberapa st rat egi, m eliput i :

1. M em elihara dan m engem bangkan relevansi pendidikan dengan pasar kerja;

2. M em onit or t erus selera pasar kerja m elalui, st udi penelusuran, pert emuan alumni, kuliah t am u dan sebagainya;

3. M engikut i perkem bangan ilmu hubungan int ernasional;

4. M enyelenggarakan pert emuan-pert em uan (minabrook conference) ant ara akadem isi dan prakt isi dalam rangka pengembangan ilmu hubungan int ernasional.

Strategi Pengembangan M odel Pembelajaran(Learning Style)

Unt uk dapat m enghasilkan lulusan yang berkualit as sebagai diharapkan oleh lembaga pendidikan t inggi, pelu sekali dilakukan pengem bangan m odel dari pem belajaran, yait u : 1) M eningkat kan penguasaan cara m engajar bagi para dosen, sebab banyak orang m enguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa m engajar t api t idak t ahu cara m engajar dengan baik; 2) M eningkat kan ket erampilan m engajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang senang m engajar t api t idak m enguasai ket eram pilan m engajar dan m enyadari pula bahw a banyak orang t elah t eram pil m engajar, t api t idak m enget ahui cara m eningkat kan ket erampilannya ; 3) M engusahakan agar proses pem belajaran yang efekt if sehingga t erjam in: kesesuaian m et ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan m uat an m at a kuliah sert a t erdapat pem ant auan dan evaluasi

Strategi Organisasi

Selain upaya m engem bangkan st rat egi pem belajaran dalam rangka m encipt akan lulusan yang berkualit as, perlu adanya organisasi yang berkualit as. Sehubungan dengan hal t ersebut kiranya perlu juga pengembangan organisasi yang m enaungi kegiat an dalam Program St udi. St rat egi pengem bangan organisasi ini m eliput i :

1. M elakukan opt im alisasi unit , yait u set iap unit , program harus m em iliki st andar dalam bidangnya m asing dan bekerja secara efekt if dan efisien

2. M encipt akan aliansi vert ikal, yait u set iap st aff harus m engert i st rat egi organisasi, m isi dan arah organisasi

3. M encipt akan aliansi horizont al, yait u saling pengert ian ant ar unit dan t idak saling berkonflik. 4. M engusahakan sat u jalur perint ah unt uk set iap proses, yait u set iap proses harus diorganisir

sehingga hanya ada sat u jalur perint ah (single channel of command). Strategi Sistem dan Prosedur

Dem ikian juga dalam hal sist em dan prosedur perlu dikem ukakan st rat egi pengem bangannya, m eliput i:

1. M enekankan bahw a t idak ada kualit as t anpa dat a

2. M erancang sist em m anajemen dat a dan inform asi kualit as 3. M elakukan analisis dat a dan inform asi kualit as

Strategi Kepemimpinan

Unt uk m enjalankan st rat egi, sist em dan prosedur suat u organisasi sehingga organisasi m enjadi berkualit as, peran pem impin sangat pent ing. Berkait an dengan kualit as ini, pem impin dalam hal ini m em punyai berbagai peran, yang m eliput i:

1. Kualit as adalah m asalah budaya dimana pem impinlah yang paling bert anggung jawab at as pengembangan budaya kualit as.

2. Pemim pin sebagai pem bangun budaya hendaknya m em perhat ikan: Kualit as int eraksi -St rat egi kom unikasi - Purposing - Pay at t ent ion t o lit t le t hing

3. Budaya kualit as t idak bisa dibeli, m elainkan harus dibiasakan dan diharm onisasikan dan dikembangkan berdasar budaya yang t elah ada, berdasar prakt ek-prakt ek yang baik yang t elah ada dalam suat u organisasi.

4. Kualit as it u t elah ada pada set iap inst it usi pendidikan, TQM m engem bangkannya m enjadi perbaikan kualit as secara t erus m enerus (cont inuous improvement )

5. TQM m enunt ut ket ekunan dan kesabaran, bukan sesuat u yang dapat diperkenalkan dalam sem alam .

Strategi M embangun Komitmen Dosen

Unt uk m enjamin kualit as organisasi di Program St udi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im , perlu dilakukan langkah-langkah kongkrit sepert i berikut ini :

1. M elibat kan dosen dalam akt ivit as penyelesaian m asalah

2. M enanyakan kepada dosen bagaimana m ereka berfikir t ent ang sesuat u, bagaim ana proyek akan dit angani

3. M elakukan sharing informasi sebanyak-banyaknya unt uk m enggugah kom it m en m ereka 4. M enanyakan kepada m ereka sist em dan prosedur yang m ana, yang m enjadikan m ereka t idak

dapat m em beri pelayanan t erbaik kepada m ahasisw a

5. M engingat kan bahw a upaya unt uk m em perbaiki kinerja dosen, t idak cocok m enggunakan pendekat an t op-dow n

6. M engalihkan t anggung jaw ab at as pengembangan dan pengendalian profesionalism e kepada dosen dan st aff

7. M enerapkan kom unikasi yang sist imat is dan t erus m enerus dikalangan dosen dan sem ua yang t erlibat di unit .

8. M engem bangkan keahlian dalam m enyelesaikan konflik, problem solving, negosiasi. 9. M enjadi penolong t anpa harus m em iliki jaw aban at as sem ua permasalahan.

10. M em berikan pencerahan t ent ang konsep kualit as dan t opik-t opik sepert i t eam building,

cust omer service, communicat iondan leadership

11. M enjadi m odel (reference), sediakan w akt u unt uk m endengar dosen dan pelanggan 12. Berupaya sebagai coach dan m engurangi sebagai boss

13. M em berikan ot onom i dan keleluasaan m engambil resiko, t api t et ap berlaku fair

14. M encipt akan keseimbangan ant ara kualit as ekst ernal (m ahasisw a, orang t ua, pem erint ah, m asyarakat ) dengan kualit as int ernal (dosen, st aff dan lainnya)

Strategi Sosialisasi

1. At uran-at uran akadem ik dan m anual prosedur Fakult as dan Program St udi disosialisasikan m elalui w eb sit e UNU Kalt im dan Websit e prodi dengan sasaran st ake holders.

2. M elibat kan organisasi kemahasisw aan dan Unit Kegiat an M ahasisw a

3. M em asang t ulisan visi m isi dan t ujuan program st udi di t em pat -t empat yang m udah di baca. M edia-m edia t ert ulis, penyampaian pada rapat prodi, kegiat an Pengenalan Kehidupan

Kam pus M ahasisw a Baru, display di ruang adm inist rasi, dan juga dipasang di t em pat st rat egis yang m udah dibaca oleh seluruh civit as akadem ika, penyebaran brosur, leaflet m elalui m ahasisw a dan alum ni sert a kunjungan langsung ke inst ansi-inst ansi t ert ent u.

1.1.2 M anfaat Program Studi yang diusulkan

Sejalan dengan visi, m isi dan t ujuan Prodi St udi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulam a Kalt im set iap t ahunnya akan dilakukan perbaikan t erus m enerus didalam upaya m elengkapi kem ampuan hardskill dengan kemampuan soft skill yang bert ujuan unt uk m enghasilkan lulusan Program St udi Hubungan Int ernasional yang unggul, kom pet en, profesional dan beret ika. Beberapa kajian dan evaluasi yang t elah dilakukan oleh berbagai pihak t erkait pent ingnya kem ampuan soft skill bagi m ahasisw a m endorong Program St udi Hubungan Int ernasional m enyusun pola pengembangan kemahasisw aan yang adapt if t erhadap perubahan t erkini.

M anfaat Program St udi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulam a Kalt im m eliput i m anfaat t erhadap inst it usi, m anfaat kepada kepada m asyarakat , dan kepada bangsa:

1. M anfaat prodi Hubungan Int ernasional t erhadap inst it usi:

a. Dengan sist em pendidikan yang inovat if, konst rukt if, dan revolusioner, Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan bermanfaat bagi peningkat kan kualit as at mosfir akademik khususnya dalam bidang Pengembangan

pendidikan dan pengajaran di lingkungan Prodi Hubungan Int ernasional

Universit as Nahdlat ul Ulama Kaltim.

b. Dengan misi mengembangkan penelit ian-penelit ian dalam bidang hubungan

int ernasional yang hasilnya memiliki kualit as unt uk dipublikasikan baik secara nasional maupun int ernasional, prodi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan meningkat kan cit ra inst it usi di t ingkat nasional maupun int ernasional yang pada akhirnya akan meningkat kan inst it ut ion com pet it iveness. Dengan inst it ut ion com pet it iveness yanglebih baik, int it usi akan dapat meningkat kan kuant it as dan kualit as kegiatan kerjasama (collaborat ion act ivit ies) yang saling m engunt ungkan dengan universit as lain baik dalam negeri m aupun luar negeri, indust ri, lembaga penelit ian dan pihak-pihak t erkait lainnya.

2. M anfaat t erhadap m asyarakat :

Dengan m isi m engem bangkan penelit ian di bidang Hubungan Int ernasional dan m enyebarluaskan keilmuan bagi kalangan pendidikan fom al at au informal, Prodi Hubungan Int ernasional akan berm anfaat bagi peningkat an kualit as pendidikan dan kecerdasan m asyarakat .

3. M anfaat t erhadap bangsa:

Dew asa ini Indonesia t engah m enghadapi t ant angan sim ult an yang t idak ringan baik dalam kont eks dom est ik m aupun int ernasional. Dalam kont eks dom est ik, dua t ant angan kont em porer yang dihadapi adalah m asalah dem okrat isasi dan ot onom i. Proses dem okrat isasi di Indonesia m asih m enghadapi berbagai t ant angan salah sat unya m enyangkut m inim nya part isipasi m asyarakat dalam kehidupan dem okrasi. Hal ini dit unjukkan dari pelaksanaan pem ilu yang diadakan baik pem ilu legislat if m aupun pem ilu presiden. Sement ara adanya ot onom i di Indonesia m enim bulkan banyak keluhan di m asyarakat karena m inimnya kapasit as m anajerial birokrasi pem erint ahan dan m asih dom inannya pola pikir lama di

kalangan birokrasi di daerah. Akibat nya t idak bisa dipungkiri bahw a kreat ifit as baru dalam t at a kelola pem erint ahan di era desent ralisasi ini m asih langka.

Dalam kont eks int ernasional, derasnya arus globalisasi m enunt ut kit a unt uk berkem bang secara kreat if. M eningkat nya ket erkait an akt ivit as perekonom ian lokal ke dalam jaringan pasar global perlu diant isipasi karena globalisasi secara ekonom is m enunt ut peningkat an daya saing sekt or korporasi. Sit uasi int ernasional yang cenderung berubah dengan cepat yang dit andai dengan semakin m eningkat nya int erdepedensi negara-negara m aju disert ai penet rasi perusahaan-perusahaan sw ast a asing m embaw a dam pak pada konst elasi polit ik ekonom i global. Dem ikian pula rencana penerapan ASEAN Communit y pada t ahun 2015 akan m em bawa dam pak pada berbagai bidang t idak hanya di bidang ekonom i t et api t erm asuk di bidang sum berdaya m anusia. Unt uk it u dibut uhkan t at a kelola korporasi yang baik sekaligus kesiapan sum berdaya m anusia. Pengalaman di berbagai negara m enunjukkan bahw a daya saing global sangat t ergant ung pada dukungan pem erint ah baik di t ingkat daerah m aupun nasional, karena it u dibut uhkan sinergit as ant ara pem erint ah dan sekt or korporasi.

Kondisi obyekt if di at as m enempat kan sum berdaya m anusia pada posisi paling sent ral guna m engant isipasi berbagai t ant angan t ersebut . Im plikasinya adalah pengembangan kualit as sum berdaya di berbagai bidang m enjadi sat u keniscayaan, karena sum berdaya m anusia m enjadi asset paling ut am a dari sejumlah asset yang ada dalam m enghadapi berbagai t ant angan regional dan global. M elalui pengembangan kualit as sum berdaya m anusia diharapkan akan dapat m eningkat kan daya saing bangsa secara keseluruhan. Nam un saat ini salah sat u perm asalahan m endasar adalah t idak t ercukupinya sum berdaya m anusia yang berkualit as yang m am pu bersaing di t ingkat nasional, regional m aupun int ernasional.

Dalam rangka peningkat an kualit as sum berdaya m anusia, salah sat u cara yang dit empuh adalah m elalui pendidikan t inggi. Universit as sebagai lembaga pendidikan t inggi dan sekaligus sebagai

cent er of exellence berupaya m elakukan berbagai kajian ilmiah yang t ujuannya t erut ama m eningkat kan kualit as sum berdaya m anusia. M elalui jenjang pendidikan t inggi, individu dapat m emperdalam dan m enguasai sert a m engem bangkan berbagai ilmu penget ahuan yang dapat m enjadi m odal unt uk berkom pet isi di era global. Selain it u, m elalui pendidikan t inggi diharapkan akan t ercipt a pelaku-pelaku dalam berbagai bidang yang m ampu m enjaw ab berbagai t ant angan dan t unt ut an kebut uhan m asyarakat dengan kualit as yang sem akin t inggi.

Terkait dengan hal it u, Universit as Nahdlat ul Ulam a (UNU) sebagai salah sat u cent er of excellence dalam peningkat an kualit as sum berdaya m anusia m erasa t erpanggil unt uk berperan dalam m engem bangkan sum berdaya m anusia yang unggul dan m em iliki kom pet ensi di bidang ilm unya. M elihat peluang yang ada dan didukung dengan sum berdaya int ernal yang m em adai, UNU sebagai salah sat u lembaga pendidikan t inggi yang ada di Kalim ant an Timur m erencanakan unt uk m embuka program st udi baru yait u Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional. Rencana pem bukaan program st udi ini selain unt uk m emenuhi kebut uhan dan t unt ut an pem bangunan di era globalisasi juga t idak t erlepas dari visi UNU.

Oleh karena it u, rencana ini m erupakan salah sat u perw ujudan dari visi yang didukung sepenuhnya oleh civit as akadem ika dan m asyarakat t erkait . At as dasar pot ensi yang dim iliki dan peluang yang ada m aka pem bukaan Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional di UNU dirasakan perlu. Program st udi ini rencananya diselenggarakan langsung di baw ah universit as. Program st udi ini akan m elengkapi program st udi yang t elah ada sebelumnya sehingga diharapkan UNU nant inya akan lebih berperan dalam m emenuhi kebut uhan akan sum berdaya m anusia yang berkualit as.

Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional m erupakan salah sat u program st udi di Indonesia yang berada dalam rum pun ilmu sosial. Dalam sat u dasaw arsa t erakhir program st udi ini banyak m enarik m inat lulusan sekolah m enengah at as. Tingginya m inat lulusan sekolah m enengah at as pada dasarnya t idak dapat dilepaskan dengan kemajuan dan perkem bangan hubungan int ernasional. Ada t iga hal yang m enyebabkan m akin besarnya m inat m asyarakat , khususnya calon m ahasisw a unt uk m em pelajari ilm u hubungan int ernasional. Pert ama, perkem bangan hubungan int ernasional yang dit andai m unculnya akt or-akt or baru selain negara. Kedua, penet rasi perusahaan-perusahaan sw ast a raksasa di negara-negara m aju ke negara-negara berkembang. Ket iga, perkembangan t eknologi dan kom unikasi int ernasional yang m empersempit jarak ant ar negara.

Dalam rangka m engant isipasi m inat lulusan sekolah m enengah at as, m aka UNU m erencanakan m embuka Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional. Sebagai salah sat u universit as di Kalimant an Tim ur, UNU m enjadi salah sat u t ujuan alt ernat if bagi calon m ahasisw a baru yang ingin m elanjut kan pendidikan t inggi. Posisi t ersebut didukung oleh jum lah lulusan sekolah m enengah at as di Kalim ant an Timur yang sem akin bert ambah. Kecenderungan ini pada t ahun-t ahun m endat ang akan t erus m eningkat dengan dit et apkannya program pem erint ah m engenai w ajib belajar 12 t ahun. Dari hasil survei yang dilakukan pada beberapa SM U di kot a Sam arinda dan sekit arnya, m inat lulusan SM U unt uk m elanjut kan pendidikan t inggi khususnya di Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional cukup besar. Hal ini m erupakan salah sat u sum ber pot ensial calon m ahasisw a bagi Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional UNU.

Pembukaan Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional di UNU dim aksudkan unt uk m erespon kebut uhan sum berdaya m anusia di bidang hubungan int ernasional guna m enunjang pem bangunan nasional. Tujuan pendidikan di Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional ini ant ara lain m enghasilkan lulusan yang m inim al m enguasai t eori-t eori dasar dalam ilmu hubungan int ernasional, sehingga m am pu m engindent ifikasi, m enjelaskan (t ermasuk m enguraikan) berbagai fenom ena hubungan int ernasional yang ada, bahkan dapat pula m embuat prediksi. Hal it u semua akan t ercapai bila lulusan Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional m am pu m engaplikasikan berbagai penget ahuan t eori yang diperolehnya ke dalam kasus-kasus yang hendak dijelaskannya, baik m asalah-m asalah konvensional m aupun m asalah-m asalah non konvensional. Dengan dem ikian m elalui pendidikan st rat a sat u (S1) ilm u hubungan int ernasional diharapkan akan dapat dihasilkan sarjana yang m em iliki kemam puan analisis dan w aw asan akademik di bidang hubungan int ernasional sert a m emiliki kemam puan profesional di salah sat u spesialisasi hubungan int ernasional.

Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional nant inya akan berada di baw ah universit as. Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional ini berbeda dengan program st udi lain yang ada di UNU ut am anya dari segi kurikulum . Kurikulum Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional mem fokuskan pada kajian ut am a t ent ang diplomasi dan kajian kaw asan. Hal ini diharapkan m emberikan w aw asan m ahasisw a t ent ang posisi dan peran Indonesia dalam percat uran int ernasional. M at a kuliah bersifat dasar dit ujukan unt uk m embangun budaya berpikir logis dan budaya ilm iah. Sedangkan m at a kuliah keahlian dirancang agar m ahasisw a m ampu m elakukan eksplorasi t erhadap isu-isu global. Sem ent ara it u, m at a kuliah keahlian kaw asan dit ujukan unt uk m enunt un m ahasisw a unt uk m em aham i negara-negara di kawasan sert a fenom ena regionalism e; m at a kuliah keahlian t eori unt uk m em perkuat kerangka pem ikiran para m ahasisw a dalam m emaham i dan m elakukan penelit ian Hubungan Int ernasional. Selain it u, m at a kuliah keahlian diplomasi dan negosiasi akan m engasah kem ampuan para m ahasisw a dalam berdiplomasi.

Berdasarkan uraian t ersebut m aka pem bukaan Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional di UNU Kalt im diharapkan akan m enghasilkan lulusan yang m em iliki kualifikasi sebagai pelaku,

penelit i, dan posisi st rat egis lainnya di bidang hubungan int ernasional. Guna m encapai kualifikasi it u m aka sist em pendidikan di Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU Kalt im dirancang unt uk m emenuhi kualifikasi t ersebut . Adapun kualifikasi calon m ahasisw a yang dibut uhkan adalah lulusan SM A/ M A/ SM K at au yang sederajad.

1.1.3 Kemampuan dan Potensi PT dalam M engelola PS yang diusulkan

Universit as Nahdlat ul Ulam a (UNU) Kalim ant an Timur didirikan dan dikembangkan oleh Yayasan Perguruan Nahdlat ul Ulam a (YPNU) Kalimant an Timur yang diproyesksikan m enjadi sebuah lembaga pendidikan t inggi yang berst andar dunia at au w orld class universit y, yang berbasiskan et ika islam dem i kehidupan m asa depan yang berkelanjut an.

Dalam rangka m encapai hal t ersebut diat as, m aka dipandang perlu unt uk m enyusun sebuah Rencana Induk Pengembangan 2013-2023. Rencana pengem bangan ini disusun dengan t ujuan ut am a unt uk m engimplemant asikan visi, m isi dan t ujuan pendirian universit as sert a unt uk m erumuskan arah dan priorit as kebijakan dan program pengembangan UNU Kalim ant an Tim ur dalam periode t ersebut .

Rencana induk pengembangan disusun secara kom prehensif dengan m em perhat ikan dinamika sosial, ekonomi, polit ik dan budaya di t ingkat regional, nasional dan global, yang diikut i dengan analisa t ant angan dan peluang di m asa yang akan dat ang. Ruang lingkup penyususnan Rencana Induk Pengem bangan dan Rencana operasional adalah sebagai berikut :

- Pengem bangan di bidang akadem ik at au pendidikan dan pengajaran dengan kegiat an ant ara lain; pem ant apan kurikulum , pem binaan t enaga pendidik dan kependidikan, pengadaan buku-buku w ajib dan pelengkap, dan m eningkat kan kerjasam a inst ansi/ perguruan t inggi lain; - Pengem bangan di bidang penelit ian, ant ara lain m elalui kegiat an penyusunan sist em dan

prosedur penelit ian sert a diskusi hasil penelit ian;

- Pengem bangan di bidang pengabdian kepada m asyarakat m elalui kegiat an penyususnan sist em dan prosedur pengabdian pada m asyarakat , pengembangan kegiat an m ahasisw a yang berkenaan dengan pengabdian pada m asyarakat dan program -program pem binaan m asyarakat ;

- Pengem bangan di bidang kemahasisw aan m elalui program peningkat an dan pengembangan kegiat an m ahasisw a unt uk program ko-kurikuler, keorganisasian, kesejaht eraan, karir dan lain-lain;

- Pengem bangan di bidang adm inist rasi um um m encakup penyediaan dan pengembangan sarana dan prasarana, pem eliharaan, keuangan, SDM , akses, regulasi, dan perencanaan; - Pengem bangan bidang kelem bagaan m elalui pengokohan st at us lembaga-lem baga,

pem bukaan lembaga-lem baga, kerjasam a kelem bagaan, prom osi dan/ publikasi. 1.2 Aspek Spesifikasi

1.2.1 Posisi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang ilmu di tingkat nasional dan internasional

Berdasarkan rilis yang dikeluarkan QS World Universit y Rangkings, Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Indonesia, Prodi Hubungan Int ernasional Gajah M ada, dan Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Padjajaran adalah t iga prodi t erbaik di ant ara Perguruan Tinggi Negeri dan Sw ast a (PTN/ PTS) di Tanah Air. Secara um um rangkuman kajian keilmuan di t iga prodi t ersebut adalah: 1) Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional; 2) Ekonom i Polit ik Global; 3) Hukum dan Organisasi Int ernasional,

Arah Bidang Ilm u yang dikem bangkan Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im disusun dengan m enggabungkan arah kebijakan keilmuan dan profil lulusan Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Indonesia, Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Gajah M ada, dan Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Padjajaran. Dengan perpaduan beberapa sum ber t ersebut dan spesifikasi Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im yang m engem bangkan konsep Sustainable Development, m aka arah bidang keilmuan Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im adalah :

1. Hubungan ant ar akt or-akt or nonnegara yang bersifat lint as negara; 2. Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional;

3. Ekonom i Polit ik Global;

4. Hukum dan Organisasi Int ernasional,

5. Kajian Hubungan Int ernasional yang m endasarkan pada konsep sustainable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

1.2.2 Hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi pada institusi pengusul Program st udi yang diusulkan dengan program st udi yang lain t idak ada kait annya. Dengan dem ikian kurikulum nya past i berbeda secara keseluruhan. Program st udi yang disulkan lebih fokus fokus pada bagaimana m engem bangkan dan m enerapkan ilmu St udi Hubungan Int ernasional dalam sem ua inst ansi baik inst ansi pem erint ah m aupun inst ansi sw ast a.

Hubungan Program St udi St udi Hubungan Int ernasional dengan program st udi lain digambarkan dalam t abel berikut :

No Nama Program Studi Rumpun Ilmu Kurikulum

1 Teknik Energi Terbarukan Teknik 100% berbeda

2 Teknik Arsit ekst ur Teknik 100% berbeda

3 Desain int erior Teknik 100% berbeda

4 Teknik Indust ri Teknik 100% berbeda

5 Teknik Inform at ika Teknik 100% berbeda

6 Teknologi indust ri pert anian Teknik 100% berbeda

7 PAUD Pendidikan 100% berbeda

8 Hubungan Int ernasional Ilmu Sosial 100% berbeda

9 Kom unikasi Ilmu Sosial 100% berbeda

10 Akunt ansi Ekonomi 100% berbeda

Gam baran hubungan program st udi yang diusulkan dengan prodi lain di inst it usi juga digam barkan berikut :

1.2.3 Keunggulan dan Karakteristik program studi yang akan dimiliki

Dengan m elihat kom posisi bidang kajian dari program st udi pendidikan pem banding, yakni; Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Indonesia, Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Gajah M ada, dan Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Padjajaran, m aka Karakt erist ik Program st udi yang diusulkan dengan prodi Hubungan Int ernasional di UNU Kalt im t elet ak pada bidang kajian dan rum pun ilmu yang dikembangkan. Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im m enggabungkan beberapa konsep bidang kajian dari prodi-prodi di at as dengan t ujuan m enghasilkan lulusan yang lebih kom prehensif yang berciri khusus pengembangan konsep sustainable development.

Program studi yang diajukan sangat fokus dan mendalam pada:1) hubungan ant ar akt or-akt or non negara yang bersifat lint as negara; 2) Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional; 3) Ekonom i Polit ik Global; 4) Hukum dan Organisasi Int ernasional, 5) Kajian Hubungan Int ernasional yang m endasarkan pada konsep sustainable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

Universitas

Jurusan lain

Jurusan Teknik :

1. Teknik Energi Terbarukan 2. Teknik Arsit ekt ur

3. Teknik Desain Int erior 4. Teknik Indust ri 5. Teknik Informat ika

6. Teknologi Indust ri Pert anian

Prodi

Hubungan

Internasional

Jurusan FARM ASI

Jurusan Ekonomi: Akunt ansi

Jurusan Ilmu Pendidikan: PAUD

Jurusan Ilm u Sosial: 1. Prodi Ilm u Komunikasi

BAB II KURIKULUM 2.1 Rumpun Keilmuan

2.1.1 Bidang Ilmu Program Studi

Bidang Ilm u yang m enjadi pokok kajian pada program st udi St udi Hubungan Int ernasional yang berkualit as bergant ung pada proses persiapan, proses, dan evaluasi. M aka fokus Kajian ilmu dalam Prodi St udi Ilmu Kom unikasi Universit as Nahdlat ul Ulam a Kalt im sebagai berikut :

1. Hubungan ant ar akt or-akt or nonnegara yang bersifat lint as negara 2. Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional;

3. Ekonom i Polit ik Global;

4. Hukum dan Organisasi Int ernasional,

5. Kajian Hubungan Int ernasional yang m endasarkan pada konsep sust ainable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

Rencana pencapaian t arget kualit as lulusan Prodi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im adalah sebagai berikut :

No. Rencana Program Target Capaian (t ahun ke)

1 2 3 4 5

1 Pencapaian target kualit as

lulusan sesuai SKL 60% 70% 80% 90% 95%

2 M asa Tunggu Lulusan >1t h <1th >6bln <6bln <3bln

3

Pengembangan relasi pendidikan dengan pasar kerja

√ √ √

4

Pelaksaaan Tracer Studi untuk mengevaluasi SKL & kurikulum

√ √ √

5 Evaluasi pelaksanaan

perkuliahan

Dilakukan t iap semest er, melibat kan mahasisw a

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a t indak lanjut untuk pengem bangan metode dan materi

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a. Dit iindaklanjuti unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,& pem berian t ugas

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at st udi t iap sem est er.ditindak lanjut i digunakan unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,& penentuan referensi

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at , sert a lesson st udi t iap semest er. Dit indak lanjut i untuk perbaikan metode,m ateri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penentuan referensi,& penyusunan media

6

Integrasi hasil penelitian dosen pada

pengembangan materi perkuliahan

Sebanyak 30% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 60% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada

pengem bangan materi perkuliahan

Sebanyak 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

Sebanyak lebih 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

7

Integrasi hasil pengabdian dosen pada pengembangan materi perkuliahan Sebanyak 30% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 60% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada

pengem bangan materi perkuliahan

Sebanyak 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

Sebanyak lebih 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

8 Evaluasi kinerja unit

Dilakukan t iap 1t h

Dilakukan t iap semest er

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

9

Evluasi program peningkatan kompetensi mnajerial

Dilakukan t iap 1t h

Dilakukan t iap semest er

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

10 Penggunaan hasil

penelitian & Pengabdian

Digunakan untuk pengem bangan metode dan materi Digunakan untuk perbaikan metode,m ateri ajar,& pemberia n t ugas

t i digunakan unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es

baru,& penentuan referensi

Digunakan unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penentuan referensi,& penyusun an media

Dit indak lanjut i unt uk perbaikan metode,m at eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penentuan referensi,& penyusunan media serta

pemanfaat annya bagi masyarakat 11

Jumlah penelitian & Pengabdian yang dibiayai pihak luar

1≤NK < 1.5 1.5≤NK < 2 2.5≤NK < 3 3≤NK < 3.5 3.5≤NK < 4

12

Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian & Pengabdian dosen

PD≤5%, PD < 5% PD≤ 10%

PD < 10% PD≤ 15%

PD < 15% PD≤20% PD < 20% PD≤25%

13 Proporsi dana penelitian ≤2% >2%-4% >4%-6% >6%-8% >7%-10%

14

Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian& Pengabdian dosen

PD≤5%, PD < 5% PD≤ 10%

PD < 10% PD≤ 15%

PD < 15% PD≤20% PD < 20% PD≤25%

15 Keterlibat an mahasisw a

dalam kegiatan ilmiah

Ket erlibat an mahasisw a 50%-60%

Keterlibat an mahasisw a 60%-70%

Ket erlibat an mahasisw a 70%-80%

Ket erlibat an mahasisw a 80%-90%

Keterlibat an mahasisw a >90%

16 Peningkatan indeks

prestasi lulusan

Rerat a 3,20 – 3.25

Rerat a 3,26 – 3.30

Rerat a 3,31 – 3.35 Rerat a 3,36 – 3.40 Rerat a 3,41 – 3.50

17

Prestasi mahasiw a dalam skala regional, nasional, internasional

1≤NK < 1.5 1.5≤NK < 2 2.5≤NK < 3 3≤NK < 3.5 3.5≤NK < 4

Konstelasi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang Ilmu

Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional yang akan didirikan di UNU m erupakan rum pun ilmu sosial. Sebagai bagian dari ilm u sosial, ilm u hubungan int ernasional m em iliki ket erkait an dengan bidang ilmu sosial lainnya sepert i ilm u polit ik, Hubungan Int ernasional, ilmu ekonom i, dan lainnya. Diant ara disiplin ilmu sosial lainnya, disiplin ilm u hubungan int ernasional bersinggungan sangat dekat dengan ilm u polit ik karena sam a-sama m em pelajari t ent ang akt ivit as negara dalam hubungannya dengan kekuasaan. Namun seiring dengan semakin derasnya arus globalisasi dan perkembangan t eknologi kom unikasi yang sem akin pesat ikut m endorong m unculnya peran m edia m assa sebagai akt or yang m em pengaruhi disiplin ilm u hubungan int ernasional. Dem ikian pula perkem bangan ekonomi global dengan m unculnya perusahaan-perusahaan m ult inasional t urut m empengaruhi perkem bangan disiplin ilmu hubungan int ernasional.

Int er relasi ant ar bidang ilmu t ersebut dengan disiplin ilmu hubungan int ernasional dapat digam barkan di baw ah ini.

Gam bar 1. Paradigm a Int er Relasi Im u Sosial dan Ilm u Hubungan Int ernasional

Berbeda dengan era perang dingin, st udi hubungan int ernasional dalam beberapa t ahun t erakhir t elah m engalam i perubahan sangat cepat . Hal ini dit andai dengan m unculnya beberapa fenom ena pent ing. Pert am a, m akin m enguat nya peran akt or non negara yang ikut m empengaruhi konst elasi sosial, ekonomi dan polit ik int ernasional. Jika pada dekade 1970-an perusahaan m ult inasional ikut m endorong m unculnya paradigm a ekonom i polit ik di dalam hubungan int ernasional, m aka pada dekade 1980-an dan 1990-an, organisasi non pem erint ah sebagai bagian dari civil societ y m akin m enunjukkan peran pent ing dalam berbagai kampanye kem anusiaan, perdam aian, keadilan, dan pem berant asan kem iskinan. Kedua, m akin m eningkat nya konflik m emunculkan kebut uhan kajian t erhadap m et ode dan t eknik pencegahan sert a resolusi konflik sebagai kajian t ersendiri. Ket iga, arus globalisasi yang cepat m em unculkan berbagai bent uk budaya populer, sehingga m emunculkan int eraksi ant ara m edia, budaya, dan m asyarakat yang layak unt uk dikaji secara m endalam sebagai bagian dari m asalah global. Keem pat , arus globalisasi t ernyat a m em ancing gerakan-gerakan ant i globalisasi sebagaim ana t am pak dalam berbagai prot es dan dem onst rasi ant i perdagangan int ernasional, ant i polusi, konservasi lingkungan, dan sebagainya. Tarik m enarik ant ara globalisasi dan ant i globalisasi m erupakan kajian baru yang relevan bagi disiplin hubungan int ernasional. Kelim a, peningkat an kom pleksit as berbagai persoalan di berbagai kaw asan dunia dan m eningkat nya hubungan lint as negara t elah m emunculkan berbagai m asalah keamanan. Permasalahan ini m embut uhkan suat u kajian st rat egis keam anan yang berdiri sendiri.

Berbagai perubahan global kont emporer t ersebut t ernyat a t idak lagi sem at a-m at a sebagai akibat dari t indakan akt or-akt or negara. Berbagai akt or non negara sepert i organisasi int ernasional, organisasi non pem erint ah (NGO), perusahaan m ult inasional, m edia m assa t ernyat a ikut m empengaruhi konst elasi polit ik ekonomi global. Konsekuensinya, disiplin ilmu hubungan int ernasional t idak lagi hanya m emusat kan perhat ian pada isu-isu keamanan konvensional (convent ional securit y issues), t et api m ulai m enaruh perhat ian lebih besar pada isu-isu keam anan non konvensional (non convent ional securit y issues). Jika pada m ulanya fokus perhat ian disiplin

ilm u hubungan int ernasional t erbat as pada m asalah-m asalah yang m enyangkut st at e securit y sepert i diplomasi, konflik ant ar bangsa, m aka disiplin ilm u hubungan int ernasional dew asa ini m ulai m embahas isu-isu yang lebih m enyangkut human securit y sepert i konflik dom est ik, perdagangan m anusia, kem iskinan, pengungsi, pelanggaran hak asasi m anusia, dan berbagai isu kemanusiaan lainnya.

Perkembangan baru dalam disiplin ilmu hubungan int ernasional t urut m em pengaruhi perkembangan Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional. Konsent rasi dalam Program Ilm u Hubungan Int ernasional sekarang ini m enjadi sem akin beragam t idak hanya didom inasi oleh konsent rasi yang m enekankan pada st at e t et api t elah m em unculkan konsent rasi baru dalam Program St udi Hubungan Int ernasional sepert i st udi kaw asan, organisasi int ernasional, st udi perdam aian dan keam anan int ernasional.

Perkembangan Bidang Ilmu saat ini dan 10 tahun kedepan

Bidang ilmu at au bidang kajian yang m enjadi pokok dari Program St udi Hubungan Int ernasional saat ini m engalam i perkembangan yang signifikan dan akan t erus berlanjut di t ahun-t ahun m endat ang m engkut i kebut uhan m asyarakat m aupun kebut uhan akan pengembangan keilm uan it u sendiri:

1. Kajian keilm uan dalam bidang hubungan ant ar akt or-akt or nonnegara yang bersifat lint as negara. Kajian ini akan t erus berkem bang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. 2. Kajian keilmuan dalam bidang Teori dan M et odologi Hubungan Int ernasional. Hubungan int ernasional adalah disiplin ilmu yang m elibat kan sejumlah besar fakt a t ent ang dunia. Tet api sepert i t elah disebut kan sebelumnya, fakt a-fakt a ini hanya akan m enjadi lebih berm akna dan relevan ket ika t ersedia suat u kerangka berpikir (t eori) sebagai t em pat bagi fakt a-fakt a t ersebut unt uk dideskripsikan, dianalisis dan bahkan m em perhit ungkan sesuat u yang akan t erjadi ke depan. Kajian ini akan t erus berkem bang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. 3. Kajian keilm uan dalam bidang Ekonomi Polit ik Global. St udi t ent ang ekonomi polit ik

int ernasional m erupakan st udi yang t ermasuk baru m uncul. Krisis oil schock t ahun 1970an t elah m em unculkan kesadaran bahw a polit ik dan ekonom i saling m em pengaruhi (Dugis, 2013). Sebelum it u para akademisi ekonomi dan polit ik seringkali m em isahkan keduanya. Para penst udi ekonom i percaya bahw a pasar t erisolasi dari isu polit ik (Gilipin,2001; 77). Ekonom i polit ik int ernasional sendiri berusaha unt uk m engemukakan bahw a sebenarnya ekonomi m empunyai ket erikat an dengan pow er at au polit ik. Kajian ini akan t erus berkem bang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya.

4. Kajian keilmuan dalam bidang Hukum dan Organisasi Int ernasional. Kajian t ent ang Organisasi int ernasional akan t erus m engikut i perjalanan perkembangan bangsa-bangsa di dunia. Sehingga Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya.

5. Kajian keilmuan bidang hubungan Int ernasional yang m endasarkan pada konsep sustainable development yang belum dikembangkan di Indonesia. Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya.

2.2 Rancangan Kurikulum

2.2.1 Profil Lulusan Program Studi

M engacu pada profil lulusan t ersebut m aka bidang profesi yang dapat diisi oleh lulusan Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU adalah diplomat , pengambil kebijakan di t ingkat int ernasional, nasional dan daerah, pekerja organisasi int ernasional, m anajer, polit isi, akt ivis LSM ,

pengamat polit ik int ernasional, penelit i, pendidik, konsult an dan ent repreneur. Secara khusus, lulusan Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU dapat bekerja di Depart em en Luar Negeri, Kedut aan besar, lembaga-lem baga khusus PBB sepert i UNICEF, UNHCR, ILO, dan sebagainya, perusahaan sw ast a asing m aupun nasional, organisasi non pem erint ah, lembaga perdagangan int ernasional m aupun m edia m assa nasional dan int ernasional.

Pembukaan Program St udi St udi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im adalah kebut uhan vit al unt uk m em bant u program pem erint ah dalam rangka m encapai t ujuan m asyarakat yang pada akhirnya akan m eningkat kan daya saing bangsa di era global. Dengan peningkat an kualit as pendidikan dengan perencanaan dan pengembangan pendidikan, m aka daya saing sum ber daya m anusia Indonesia dapat dit ingkat kan. Profil Lulusan Program St udi Hubungan Int ernasional UNU Kalt im adalah:

1. Analisis Global, sebagai ilmu st udi HI yang berorient asi pada pengem bangan konsep-konsep dasar dan kerangka analisis um um yang diperlukan unt uk m emaknai dan m enjelaskan fenom ena keseharian Hubungan Int ernasional.

2. Ahli Negoisasi Global. Kom pet ensi negoisasi global adalah kem ampuan bernegoisasi unt uk m engambil keunt ungan dari perubahan-perubahan global.

3. M anajer Global. Kom pet ensi m anajerial global dalam banyak hal m erujuk pada kem ampuan m engambil dan m engelola keput usan secara t epat di t engah t ant angan perubahan global. 4. Ahli Kom unikasi Global adalah kem am puan m engembangkan hubungan secara t idak t erbat as

dengan anggot a m asyarakat global yang lain.

5. M am pu m enganalisis fenom ena lokal, provinsial, nasional, regional, dan global berdasarkan kerangka konsept ual di bidang Ilmu Hubungan Int ernasional dengan m engut am akan kepent ingan nasional sesuai dengan m ukadimah konst it usi Indonesia (int ellect ual compet ence).

6. M am pu m enganalisis berbagai fenom ena polit ik, ekonom i dan sosial-budaya di t ingkat lokal, provinsial, nasional, regional, dan global, dan dapat m engkait kannya dengan kepent ingan nasional bangsanya (balance bet w een cosmopolit anism, nat ionalism, and localism).

7. M ew ujudkan int egrit as kepribadian dan et ika akademik yang t inggi, kepedulian sosial, et os kerja profesional dan jiw a kepemim pinan (personal compet ence).

8. M em iliki kreat ivit as dalam m engeksplorasi kegunaan ilmu hubungan int ernasional dalam berbagai dimensi/ isu (innovat ive and up-t o-dat e).

2.2 Profesi atau Keahlian Lulusan

Secara um um kurikulum Hubungan Int ernasional disusun berdasarkan keput usan M ent eri Pendidikan Nasional No: 045/ U/ 2002 dan No: 232/ U/ 2000, yang m engat ur t ent ang penyusunan kurikulum pendidikan t inggi berdasarkan kom pet ensi ut am a, pendukung dan lainnya. Berdasarkan hal t ersebut profesi lulusan yang dikembangkan dalam program st udi St udi Hubungan Int ernasional digam barkan sebagai berikut :

1. M enit i karir sebagai diplomat ,

2. Birokrat non kem ent rian luar negeri baik di t ingkat pusat m aupun daerah, 3. Jurnalis,

4. Tenaga edukat if dan penelit i,

5. Berkarir pada badan-badan int ernasional,

6. Pegiat NGO/ INGO, perbankan m aupun perusahaan nasional / m ult inasional dan 7. M enjadi w irausaha m andiri.

2.2.3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Perpres nomor 8 tahun 2012

Berdasarkan t ujuan program st udi, m aka dirum uskan capaian pem belajaran sesuai dengan Perpres nom or 8 Tahun 2012. Set iap kom pet ensi lulusan dianalisis apakah m engandung sat u at au lebih kom pet ensi t ersebut dijelaskan m elalui t abel berikut :

Kompetensi Rumusan kompetensi Elemen Kompetensi

A B C D E

UTAM A

1. M ampu mengaplikasikan konsep dan t eori hubungan int ernasional untuk melakukan analisis, penerapan, dan evaluasi dengan mem anfaat kan perkembangan ilmu penget ahuan dan t eknologi.

√ √ √ √ √

2. M ampu merancang dan menyusun kebijakan sebagai alt ernat if

penyelesaian masalah di bidang hubungan int ernasional. √ √ √ √ √ 3. M enguasai konsep ilmu hubungan int ernasional dan pola pikir

ilmiah yang diperlukan untuk memecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh negara dan sw asta dalam hubungan int ernasional.

√ √ √ √ √

4. M enguasai konsep ilmu hubungan int ernasional unt uk

mendukung t ugas profesinya. √ √ √

1.kemampuan analit is dan prakt is, serta kesadaran unt uk bersikap krit is t erhadap berbagai dimensi hubungan internasional, berdasarkan norma dan prinsip multilat eralisme, perdamaian int ernasional, dan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan akt if

√ √ √ √ √

2. ket ram pilan unt uk bekerja pada beragam instit usi t ransnasional

yang mengembangkan berbagai bentuk kerjasama t ransnasional. √ √ √ √ 3. ket ram pilan unt uk bekerja dalam kegiat an-kegiat an

riset / penelit ian dan pengajaran dalam st udi hubungan int ernasional.

√ √ √ √ √

4. ket ram pilan unt uk bekerja dalam bidang jurnalist ik dan media massa, t erut ama yang mengandalkan penget ahuan dan ket rampilan dalam menangani masalah-m asalah int ernasional dan

t ransnasional.

√ √ √ √

LAINNYA

1. M am pu mengam bil keputusan st rat egis di bidang hubungan int ernasional berdasarkan perubahan dan perkem bangan sit uasi global.

√ √ √ √

2. M ampu mengelola sum berdaya dan organisasi serta

bert anggungjaw ab t erhadap pemangku kepent ingan. √ √ √ √ √ Tabel ini m enjelaskan kom pet ensi ut am a ke sat u, dua dan t iga m em enuhi sem ua elemen kom pet ensi, sedangkan kom pet ensi 4 dan 5 yang t idak t erpenuhi adalah elemen kom pet ensi landasan kepribadian dan sikap dan perilaku dalam berkarya berisi t eori dan prakt ik berkait an dengan prosedur evaluasi, prosedur pengelolaan Pusat Sum ber Belajar, t eknik pembuat an soft

w are. Kom pet ensi pendukung m eliput i em pat elemen kom pet ensi yait u penguasaan ilmu dan ket erampilan, kem ampuan berkarya, Sikap dan perilaku dalam berkarya, pem ahaman kaidah hidup berm asyarakat .

Capaian pem belajaran (Learning Out comes) Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional UNU dengan m engacu pada KKNI Level 6 dapat dilihat pada t abel di baw ah ini.

Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU Kalt im Domain Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran

Kemampuan Kerja (KK) 1. M am pu m engaplikasikan konsep dan t eori hubungan int ernasional unt uk m elakukan analisis, penerapan, dan evaluasi dengan m em anfaat kan perkem bangan ilmu penget ahuan dan t eknologi.

2. M am pu m erancang dan m enyusun kebijakan sebagai alt ernat if penyelesaian m asalah di bidang hubungan int ernasional.

Penguasaan Penget ahuan (PP)

1. M enguasai konsep ilm u hubungan int ernasional dan pola pikir ilmiah yang diperlukan unt uk m em ecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh negara dan sw ast a dalam hubungan int ernasional.

2. M enguasai konsep ilm u hubungan int ernasional unt uk m endukung t ugas profesinya.

Kemampuan M anajerial (KM )

1. M am pu m engam bil keput usan st rat egis di bidang hubungan int ernasional berdasarkan perubahan dan perkem bangan sit uasi global.

2. M am pu m engelola sum berdaya dan organisasi sert a bert anggung jaw ab t erhadap pem angku kepent ingan.

2.2.4 Bahan Kajian

Berdasarkan capaian pem belajaran di at as dapat disusun bahan kajian unt uk Program St udi Ilmu Kom unikasi UNU sepert i dijelaskan pada t abel di baw ah ini.

Kompetensi Rumusan kompetensi bahan Kajian

UTAM A

1. M am pu m engaplikasikan konsep dan t eori hubungan int ernasional unt uk m elakukan analisis, penerapan, dan evaluasi dengan m em anfaat kan perkem bangan ilm u penget ahuan dan t eknologi.

kajian konsep dan t eori hubungan int ernasional unt uk m elakukan analisis, penerapan, dan evaluasi dengan m em anfaat kan perkem bangan ilm u penget ahuan dan t eknologi.

2. M am pu m erancang dan m enyusun kebijakan sebagai alt ernatif penyelesaian m asalah di bidang hubungan int ernasional.

Kajian kebijakan sebagai alt ernat if penyelesaian m asalah di bidang hubungan int ernasional.

3. M enguasai konsep ilm u hubungan int ernasional dan pola pikir ilm iah yang diperlukan unt uk m em ecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh negara dan sw ast a dalam hubungan int ernasional.

kajian ilm u hubungan int ernasional dan pola pikir ilm iah yang diperlukan unt uk m em ecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh negara dan swast a dalam hubungan int ernasional.

4. M enguasai konsep ilm u hubungan int ernasional unt uk m endukung t ugas profesinya.

kajian ilm u hubungan int ernasional unt uk m endukung t ugas profesinya.

1.kem am puan analit is dan prakt is, ser t a kesadaran unt uk bersikap krit is t erhadap berbagai dim ensi hubungan int ernasional, berdasarkan norm a dan prinsip

m ult ilat er alism e, perdam aian int ernasional, dan polit ik luar negeri Indonesia yang bebas dan akt if

kajian analit is dan prakt is, sert a kesadaran unt uk bersikap krit is t erhadap berbagai dim ensi hubungan int ernasional, berdasarkan norm a dan prinsip m ult ilateralism e, perdam aian int ernasional, dan polit ik luar negeri Indonesia yang bebas dan akt if

2. ket ram pilan unt uk bekerja pada beragam inst itusi t ransnasional yang m engem bangkan berbagai bent uk kerjasam a t ransnasional.

kajian unt uk bekerja pada beragam inst it usi t ransnasional yang m engem bangkan berbagai bent uk kerjasam a t ransnasional.

3. ket ram pilan unt uk bekerja dalam kegiat an-kegiat an riset / penelit ian dan pengajaran dalam st udi hubungan int ernasional.

kajian ket ram pilan unt uk bekerja dalam kegiat an-kegiat an riset / penelit ian dan pengajaran dalam st udi hubungan int ernasional.

4. ket ram pilan unt uk bekerja dalam bidang jurnalistik dan m edia m assa, t erut am a yang m engandalkan pengetahuan dan ket ram pilan dalam m enangani m asalah-m asalah int ernasional dan t ransnasional.

kajian ket ram pilan unt uk bekerja dalam bidang jurnalistik dan m edia m assa, t erut am a yang m engandalkan penget ahuan dan ket r am pilan dalam m enangani m asalah-m asalah int ernasional dan t ransnasional.

LAINNYA

1. M am pu m engam bil keput usan st rat egis di bidang hubungan int ernasional berdasarkan perubahan dan perkem bangan sit uasi global.

kajian keput usan st rategis di bidang hubungan int ernasional berdasarkan perubahan dan perkem bangan sit uasi global.

2. M am pu m engelola sum berdaya dan organisasi sert a bert anggungjaw ab t erhadap pem angku kepent ingan.

kajian pengelolaan sum berdaya dan organisasi sert a bert anggungjawab t erhadap pem angku

kepent ingan.

Berdasarkan capaian pem belajaran di at as dapat disusun bahan kajian unt uk Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU sepert i dijelaskan pada t abel di baw ah ini.

Tabel 2. Rum pun Kajian dan Bahan Kajian

No. Rumpun Kajian Bahan Kajian Kode

1. Kualifikasi Dasar Um um (KDU)

M oral Kepribadian KDU 1

Bahasa dan Budaya KDU2

Kemandirian/ Kew irausahaan KDU 3 2. Teknologi Inform asi dan

Kom unikasi (TIK)

Kom put er dan Teknologi Informasi TIK 1

3. Ilm u Polit ik (IP) Dasar-dasar Ilmu Polit ik IP 1

Kajian Ilmu Polit ik IP 2

4. Ilm u Hubungan Int ernasional (IHI)

Konsep dan Analisis IHI 1

Isu Global IHI 2

Diplomasi IHI 3

Organisasi, Hukum, Ekonom i dan Kom unikasi Int ernasional

IHI 4

Pembangunan IHI 5

5. Pembelajaran St udi Hubungan Int ernasional (PSHI)

St udi Kaw asan PSHI 1

Kepemimpinan PSHI 2

Prakt ek PSHI 3

6. Penelit ian (P) M et odologi P1

Penulisan dan Publikasi Ilmiah P2

Struktur M ata Kuliah

Dalam usaha m em bent uk kom pet ensi yang t elah dikemukakan di at as, disusun suat u kurikulum yang kont ribusi unt uk m erealisasikan t ujuan program . Kuri kulum t ersebut m em uat m at a kuliah dan kegiat an, bobot sat uan kredit semest er (sks) dan dist ribusinya dalam sem est er dapat dilihat pada t abel berikut :

Adapun m at a kuliah di Program St udi Ilm u Kom unikasi yang t erkait dengan bahan kajian sebagai berikut :

Tabel 3. Nama-nam a M at a Kuliah Tiap Kajian

No. Rum pun Kajian Bahan Kajian Kode Nam a M at a Kuliah

1. Kualifikasi Dasar Um um (KDU)

M oral Kepribadian KDU 1 Pendidikan Agama Bahasa, Budaya dan Sosial KDU2 Pendidikan Pancasila,

Pendidikan Kewarganegaraan, Sosiologi, Ant ropologi dan Budaya Indonesia, Foreign Language 1, Foreign Language 2

Kem andirian/ Kew irausahaan KDU 3 Kew irausahaan 2. Teknologi Informasi dan

Kom unikasi (TIK)

Kom put er dan Teknologi Informasi

TIK 1 Teknologi Inform asi 3. Ilmu Polit ik (IP) Dasar-dasar Ilm u Polit ik IP 1 Pengant ar Ilmu Polit ik

Kajian Ilm u Polit ik IP 2 Polit ik Int ernasional, Polit ik Luar Negeri, Sist em Polit ik Indonesia, Polit ik Luar Negeri RI, Islam dan Polit ik

Int ernasional, Perbandingan Polit ik Luar Negeri

4. Ilmu Hubungan Int ernasional (IHI)

Konsep dan Analisis IHI 1 Pengant ar Ilmu Hubungan Int ernasional, Teori Hubungan Int ernasional, St udi St rat egis, Negosiasi dan Resolusi Konflik, St udi Perdam aian, Akt or Non Negara Dalam Hubungan Int ernasional

Isu Global IHI 2 Isu Global M asa Kini, Islam and Civilizat ion

Diplom asi IHI 3 Pengant ar Diplom asi,

Diplomacy in Pract ice Organisasi, Hukum, Ekonomi

dan Kom unikasi Int ernasional

IHI 4 Organisasi Int ernasional, Hukum Int ernasional, Ekonom i Int ernasional, Ekonom i Polit ik Int ernasional, Kom unikasi Int ernasional, Teknik Produksi M edia

Pem bangunan IHI 5 Pembangunan Berkelanjut an 5. Pem belajaran St udi

Hubungan Int ernasional (PSHI)

St udi Kaw asan PSHI 1 St udi Kaw asan Eropa, Pengant ar Kajian Asia

Tenggara, St udi Kaw asan Asia Timur, Diplomasi Negara Asia Tenggara, Dem okrat isasi di Asia Tenggara, Kaw asan Asia Selat an, St udi Kaw asan Amerika, Kaw asan Aust ralia dan Pasifik, Kaw asan Timur Tengah – Afrika

Hubungan Int ernasional Prakt ek PSHI 3 Prakt ek Kerja Lapangan, Kuliah

Kerja, Sem inar

6. Penelit ian (P) M et odologi P1 M et ode Penelit ian Sosial,

M et odologi Hubungan Int ernasional

Penulisan dan Publikasi Ilmiah P2 Teknik Penulisan Ilmiah, Proposal Skripsi, Skripsi Kurikulum Program St udi Ilm u Hubungan Int ernasional dirancang unt uk m em enuhi kom pet ensi lulusan. Jum lah Sat uan Kredit Sem est er (SKS) yang harus dit empuh m ahasisw a Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU unt uk m enyelesaikan pendidikan sarjana adalah ant ara 144-160 SKS. Susunan m at a kuliah t iap sem est er di Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional UNU disusun sebagai berikut .

Tabel 4. Susunan M at a Kuliah di Program St udi Ilmu Hubungan Int ernasional

Semester I Semester II

Pengant ar Ilmu Hubungan Int ernasional 3 Polit ik Inernasional 3

Pengant ar Ilmu Polit ik 3 Polit ik Luar Negeri 3

Sosiologi 3 Pengant ar Diplomasi 3

Ant ropologi dan Budaya Indonesia 3 Organisasi Int ernasional 3

Teknik Penulisan Ilmiah 3 Hukum Int ernasional 3

Teknologi Inform asi 2 Ekonomi Int ernasional 3

Sist em Polit ik Indonesia 2

Foreign language (1) 3

Jumlah 17 Jumlah 23

Semester Pendek I

Pendidikan Agama 2 Bahasa Inggris I 3

Kepemimpinan Dalam Hubungan Int . 2 M et ode Penelit ian Sosial 3

Jumlah 4 Jumlah 6

Semester III Semester IV

Pengant ar Kajian Asia Tenggara 3 Isu Global M asa Kini 3

Polit ik Luar Negeri RI 3 Perbandingan Polit ik Luar Negeri 3

Islam dan Polit ik Int ernasional 3 Regionalism e Asia Tenggara 2 Ekonom i Polit ik Int ernasional 3 Teori Hubungan Int ernasioal 4

Bahasa Inggris II (English for IR) 3 St udi Kaw asan Eropa 2

Foreign Language part 2 3 St udi Kaw asan Am erika 3

Teknik Produksi M edia 2 St udi Kaw asan Asia Timur 2

Kom unikasi Int ernasional 3

Jumlah 20 Jumlah 22

Semester Pendek II

Pendidikan Kew arganegaraan 2 Pendidikan Pancasila 2

Pem bangunan Berkelanjut an 2 Kew irausahaan 2

Jumlah 4 Jumlah 4

Diplomasi Negara Asia Tenggara 4 Diplom acy in pract ice 3

St udi St rat egis 3 Negosiasi dan Resolusi Konflik 3

M et odologi Hubungan Int ernasional 3 St udi Perdamaian 3

Dem okrat isasi di Asia Tenggara 3 Proposal skripsi 2

Kaw asan Timur Tengah-Afrika 3 KKN 3

Kaw asan Asia Selat an 2

Kaw asan Aust ralia dan Pasifik 2 Akt or non-Negara dalam Hub.Int ern. 2

Jumlah 22 Jumlah 14

Semester Pendek III

Prakt ek Kerja Lapangan 2

2

Sem inar 2

Islam and Civilizat ion

Jumlah 4 Jumlah 2

Semester VII

Skripsi 6

Jumlah 6

2.3 Sistem Pembelajaran

2.3.1 M etode Pembelajaran yang digunakan

St rat egi unt uk m ecapai t arget pem belajaran di UNU Kalt im dikembangkan dengan m emperhat ikan hal-hal berikut :

Kehadiran M ahasisw a

Pengaw asan proses pem belajaran pada t ahap aw al ada di UPT (Unit Pelaksana Teknis) Akademik yang selalu m emberikan pelayanan sesuai dengan jadwal perkuliahan. Presensi di sediakan di UPT t ersebut t erm asuk penyediaan sarana dan prasarana lain sepert i LCD, Spidol, kert as dan lain-lain. Set iap m inggu cat at an presensi m ahasisw a diperiksa oleh Tat a Usaha dim ana sebelumnya pada sebagian besar dosen m em eriksa kehadiran m ahasisw a set iap kali t at ap m uka dan apabila ada m ahasiw a yang t idak m asuk m aka bidang presensi unt uk m ahasisw a bersangkut an akan di coret dengan spidol. Ket idakhadiran m ahasisw a t anpa sebab sebanyak >20% kali banyak pert em uan t at ap m uka perkuliahan (14x) akan m enyebabkan m ahasisw a t ersebut t erkena kat egori dan laporan m engenai kat egori ini dilanjut kan kepada panit ia UTS dan UAS. Kat egori ini m em buat m ahasisw a t ersebut t idak bisa m engikut i Ujian Tengah Sem est er (UTS) at au Ujian Akhir Sem est er (UAS). Sem ua cat at an m engenai presensi dan kat egori dit angani langsung oleh Bidang Akademik. Kat egori t ersebut m asuk dalam kat egori 1 sedangkan kat egori 2 adalah m ahasisw a t idak hadir ant ara 10-20% dari t at ap m uka yang t elah dilakukan, konsekuensinya m ahasisw a diperbolehkan m engikut i ujian akhir apabila t elah m em enuhi t ugas t am bahan dari dosen yang m engam pu m at a kuliah t ersebut .

Kehadiran Dosen

Pert emuan perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali t at ap m uka dan m erupakan kew ajiban bagi dosen pengampu m at a kuliah unt uk m elaksanakannya. Tingkat kehadiran seorang dosen di m onit or berdsarkan rekapit ulasi berit a acara perkuliahan yang akan di evaluasi di akhir sem est er. Evaluasi dilakukan dalam pert emuan para dosen di lingkungan jurusan adm inist rasi bisnis dan dijadikan t opik pem bicaraan dan kem udian m enjadi cat at an bagi dosen yang bersangkut an. M ateri Kuliah

M at eri kuliah dikaji langsung oleh dosen bersangkut an. Penelaahan dan evaluasi rancangan perkuliahan diawali dengan penyusunan rancangan perkuliahan yang dikelola oleh koordinat or m at a kuliah dalam sat u m at a kuliah t ert ent u. Set elah rancangan perkuliahan t ersusun, kem udian dilakukan sinkronisasi rancangan perkuliahan yang dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum yuang dipimpin oleh Ket ua Jurusan, hasil akhir dari proses kem udian m enjadi panduan dalam perkuliahan. Evaluasi t erhadap rancangan perkuliahan dilakukan secara rut in t iap t ahun dalam dua t ingkat an, pert ama evaluasi t erhadap konsist ensi m at eri m at a kuliah yang diajarkan oleh dosen dengan rancangan perkuliahan yang t elah disusun. Evaluasi ini dilakukan dengan m elihat berit a acara perkuliahan. Evaluasi t ahap ini dilakukan oleh jurusan dengan m em bandingkan rancangan perkuliahan dengan berit a acara yang diisi pada set iap t at ap m uka perkuliahan. Kedua, evaluasi at as subst ansi rancangan perkuliahan, yang m enyangkut relevansi rancangan perkuliahan dengan perkembangan ilmu penget ahuan dan kebut uhan dunia prakt ek secara nyat a dilakukan di baw ah koordinasi jurusan m elalui Tim Pengem bang Kurikulum .

M ekanisme Penyusunan M ateri Perkuliahan

M at eri kuliah disusun berdasarkan rancangan perkuliahan yang t elah dibuat oleh koordinat or m at a kuliah. Pem buat an rancangan perkuliahan ini dilakukan oleh kelom pok dosen dalam sat u bidang ilm u, dengan m em perhat ikan m asukan dari dosen lain at au dari pengguna lulusan. Set iap m at a kuliah m em iliki t ujuan yang m em bent uk t iga m acam kom pet ensi, yait u kom pet ensi pem ahaman dan penget ahuan, kom pet ensi ket eram pilan m elakukan dan kom pet ensi m anajerial. Unt uk dapat m encapai kom pet ensi sepert i t ersebut di at as dibent uklah kelompok dosen m at a kuliah. Kelompok dosen m at a kuliah bert ugas unt uk :

1. M enent ukan m acam kom pet ensi dari set iap pokok bahasan 2. M enent ukan m et odologi/ cara proses belajar m engajar 3. M enent ukan m et ode evaluasi

Evaluasi m at akuliah m elalui m ekanism e evaluasi rancangan perkuliahan m em berikan beberapa m anfaat yakni:

1. M enjam in kekinian dan relevansi m at eri m at a kuliah dengan t ujuan kom pet ensi 2. M endorong kom it m en dan kepat uhan dosen t erhadap rancangan perkuliahan 3. M enodorong keakt ifan m ahasisw a dalam proses belajar m engajar

M etode Perkuliahan

Berikut ini pengembangan m et ode Perkuliahan dalam set iap m at a kuliah dalam Prodi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulam a Kalt im:

No Nama M ata Kuliah M etode Perkuliahan M edia

1 Pengant ar Ilmu Hubungan Int ernasional 2 Pengant ar Ilmu Polit ik

3 Sosiologi

4 Ant ropologi dan Budaya Indonesia 5 Polit ik Inernasional

6 Polit ik Luar Negeri 7 Pengant ar Diplomasi 8 Organisasi Internasional 9 Hukum Int ernasional 10 Ekonomi Int ernasional 11 Sist em Polit ik Indonesia

12 Foreign language (1) Kooperat if Akt if,

13 Pendidikan Agama Inquiri, St udi Kasus ICT, e-Book, m odul, 14 Bahasa Inggris I analisis kasus M edia t erkait m at eri 15 Pengant ar Kajian Asia Tenggara

16 Polit ik Luar Negeri RI

17 Bahasa Inggris II (English for IR) 18 Foreign Language part 2

19 Perbandingan Polit ik Luar Negeri 20 Regionalism e Asia Tenggara 21 Teori Hubungan Int ernasioal 22 Pendidikan Kew arganegaraan 23 Pendidikan Pancasila

24 Kew irausahaan

25 Teknik Penulisan Ilmiah 26 Teknologi Informasi

27 Kepemim pinan Dalam Hubungan Int . 28 Islam dan Polit ik Int ernasional 29 Ekonomi Polit ik Int ernasional 30 Isu Global M asa Kini

31 Teknik Produksi M edia 32 Pembangunan Berkelanjut an 33 Diplomasi Negara Asia Tenggara 34 St udi St rat egis

35 M etodologi Hubungan Internasional Inquiry, prakt ik, ICT, e-Book, m odul, 36 Demokrat isasi di Asia Tenggara hasil karya M edia t erkait m at eri 37 Kaw asan Timur Tengah-Afrika

38 Kaw asan Asia Selat an 39 Kaw asan Aust ralia dan Pasifik 40 Akt or non-Negara dalam Hub.Int ern.

41 M etode Penelitian Sosial 42 Diplomacy in pract ice

43 Negosiasi dan Resolusi Konflik 44 St udi Kaw asan Eropa

45 Proposal skripsi

46 KKN Prakt ik Kerj Lapangan Pedom an Prakt ik

47 Prakt ek Kerja Lapangan 48 Skripsi

M utu Soal Ujian

M ut u soal ujian unt uk lim a m at a kuliah yang diberikan sem uanya berm ut u baik dan sesuai dengan rancangan perkuliahan. M at a kuliah yang sam a pada beberapa kelas m empunyai sat u jenis soal yang sam a unt uk sem ua kelas dengan m at a kuliah yang sam a. Soal ujian yang dibuat di koordinasikan oleh dosen koordinat or m at a kuliah sehingga sat u m at a kuliah yang t erdiri dari banyak kelas akan diselenggarakan ujian pada hari dan w akt u yang sam a secara paralel. M ekanism e ini juga sekaligus sebagai kont rol agar dosen m engajarkan m at a kuliah sesuai dengan rancangan perkuliahan. Ket idak sesuaian dosen dalam m engajar dengan rancangan perkuliahan akan m engakibat kan m ahasisw a t idak m ampu m enjaw ab soal ujian yang diberikan. Karena it u soal ujian yang dikoordinasikan oleh dosen koordinat or m at a kuliah m ampu m enjaga st andar kom pet ensi yang diinginkan oleh jurusan m elalui rancangan perkuliahan.

Penilaian

St rat egi penilaian pem belajaran ut uk m endukung t ercapainya visi m isi prodi dikembangkan sebagai berikut :

1. St rat egi penilaian t erdiri dari: a) penilaian aw al, b) penilaian form at if, c) penilaian t ugas t engah sem est er, d) penilaian ujian t engah sem est er, e) penilaian t ugas akhir sem est er, f) penilaian ujian akhir sem est er

2. Pedoman penilaian dist andardkan pada pedom an penilaian t eori dan prakt ik (t es dan non t es) Pelaksanaan Pembimbingan Akademik

Pelaksanaan Kegiat an Pembimbingan Akademik Dilakukan Oleh Seluruh Dosen Pem bimbing Akadem ik (DPAM ) Dengan Baik Sesuai Panduan Tert ulis Dosen Pem bimbing Akadem ik bert anggung jaw ab dalam pem binaan dan pem bimbingan st udi m ahasisw a. Seluruh dosen m elakukan kegiat an Bimbingan dan Konseling (BK) dalam pengembangan sikap, orient asi, kegiat an kem ahasisw aa, kesejaht eraan m ahasisw a. Panduan t ert ulis bagi dosen DPAM unt uk m elakukan pem bim bingan akadem ik t ert uang dalam buku pedom an. Apabila t erdapat permasalahan m ahasisw a yang m em erlukan perlakukan khusus dosen DPAM dengan rekom endasi dari bidang kemahasisw aan (dapat m em int a konselor universit as unt uk m enanganinya). Unt uk pem bimbing akadem ik, pada prinsipnya dosen Prodi w ajib m enjadi dosen DPAM yang dit unjuk dengan SK Dekan. Tugas DPAM secara rinci adalah sebagai berikut :

1. M enjelaskan m engenai berbagai program st udi sert a alt ernat if yang dapat diambil oleh m ahasisw a;

2. M em beri pengarahan kepada m ahasisw a dalam m enyusun rencana dan beban st udi sert a m emilih m at akuliah yang akan diambil;

4. M em bant u m ahasisw a dalam m engat asi kesulit an belajar yang dialami;

5. M elaporkan t ent ang t ingkat kem ajuan belajar m ahasisw a bim bingannya kepada Dekan; 6. Pada saat pendaft ara ulang berkew ajiban m enelit i pengisian sert a m engesahkan rencana

st udi yang disusun m ahasisw a dalam KRS.

7. Wajib m em beri nasehat kademik secara t ert erat ur selama m asa st udi m ahasisw a. Jum lah rat a-rat a pert em uan pem bimbingan per m ahasisw a per dosen per sem est er sebanyak 4 (empat ) kali/ mahasiswa/ semest er,

8. M engembangkan m inat dan bakat m ahasisw a,

9. M elibat kan m ahasisw a dalam penelit ian dan pengabdian dosen. Pert emuan t ersebut dilaksanakan diant aranya yait u pada saat : Penerim aan Kart u Hasil St udi (KHS); konsult asi pengisian Kart u Rencana St udi (KRS); bat al t am bah m at a kuliah; dan, secara insident il ket ika t erjadi permasalahan yang t erkait dengan perkuliahan (m isalnya ket ika m ahasisw a sering t idak m asuk keuliah yang m engakibat kan m asuk dalam “ kat egorisasi” sehingga t idak bisa m engikut i ujian akhir sem est er.

Sist em bant uan dan bim bingan akadem ik sangat efekt if, dan unt uk m elihat keefekt ifan t ersebut dapat dilihat dari m asa st udi rat a-rat a m ahasisw a yait u 4 t ahun 2 bulan (4,14 t ahun). M asa st udi t ersebut dapat dikat akan cukup baik. Indeks Prest asi Kum ulat if yang dicapai lulusan selama kurun w akt u 5 t ahun t erakhir dapat dikat akan baik yang secara kelulusan adalah sebesar 3,26.

M onitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Usulan Tugas Akhir

Unt uk m eminim alisir segala bent uk penyimpangan yang t erjadi dalam proses pem belajaran yang t erkait dengan proses penyusunan usulan dan penelit ian dan pelaksanaan penelit ian dit et apkan m ekanisme sebagai berikut :

1. Set elah m emenuhi jum lah SKS m inimal yang sudah dit em puh (lulus), m ahasisw a m engajukan judul (> 2) penelit ian kepada ket ua prodi

2. Ket ua prodi akan m em pert im bangkan beban pem bimbingan penulisan skripsi m asing-m asing dosen dan duplikasi t opik penelit ian sebelum diput uskan

3. Ket ua prodi m engeluarkan surat t ugas (dengan t opik penelit ian) kepada calon dosen pem bimbing dan surat pernyat aan kesediaan pem bimbingan yang harus di t andat angani oleh calon dosen pem bimbing. Bila t idak bersedia yang bersangkut an harus m em buat surat pernyat aan t idak bersedia kepada Ket ua prodi

4. M ahasiswa w ajib m empresent asikan rencana penelit iannya (proposal) dalam sem inar proposal yang dihadiri kedua dosen pem bimbing

5. Segala bent uk perbaikan dari kesimpulan sem inar dilaporkan ke Ket ua Jurusan m elalui berit a acara sem inar dan harus di pat uhi oleh calon penelit i.

6. Dosen pem bimbing w ajib m enandat angani kart u konsult asi.

Unt uk dapat m enghasilkan lulusan yang berkualit as sebagai diharapkan oleh UNU Kalt im, Prodi Hubungan Int ernasional m erencakan m odel pengembangan m odel dari pem belajaran, yait u:

1.

M eningkat kan penguasaan cara m engajar bagi para dosen, sebab banyak orang m enguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa m engajar t api t ak t ahu cara m engajar dengan baik.

2.

M eningkat kan ket eram pilan m engajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang senang m engajar t api t idak m enguasai ket eram pilan m engajar dan m enyadari pula bahw a banyak orang t elah t eram pil m engajar, t api t idak m enget ahui cara m eningkat kan ket erampilannya

3.

M engusahakan agar proses pem belajaran yang efekt if sehingga t erjam in: kesesuaian m et ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan m uat an m at a kuliah sert a t erdapat pem ant auan dan evaluasi

Tabel: Rencana pengembangan M odel Pembelajaran

No Kegiatan Tahun

2014 2015 2016 2017 2018

1 Evaluasi pelaksanaan perkuliahan

Dilakukan t iap sem est er, m elibat kan m ahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, m elibat kan dosen dan m ahasisw a t indak lanjut unt uk pengem ban gan m et ode dan m at eri

Dilakukan t iap sem est er, m elibat kan dosen dan m ahasisw a. Dit iindaklanj ut i unt uk perbaikan m et ode,mat eri

ajar,& pemb erian t ugas

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at st udi t iap

semest er.dit i ndak lanjut i digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pemberi an t ugas, penyusunan t es

baru,& penen t uan

referensi

Dilakukan t iap semest er, m elibat kan dosen dan m ahasisw a serta review t eman sejaw at, serta lesson st udi t iap semest er. Dit indak lanjut i unt uk perbaikan m et ode,m ateri ajar,pemberian t ugas, penyusunan t es

baru,penent uan referensi,& penyus unan m edia

2 Int egrasi hasil penelit ian dosen pada pengembangan m at eri

perkuliahan Sebanyak 30% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem banga n m at eri perkuliahan Sebanyak 40% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengem ban gan m ateri perkuliahan Sebanyak 60% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengemban gan mat eri perkuliahan Sebanyak 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengembang an m at eri perkuliahan

Sebanyak lebih 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada

pengembangan m at eri perkuliahan

3 Int egrasi hasil pengabdian dosen pada pengembangan m at eri

perkuliahan Sebanyak 30% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem banga n m at eri perkuliahan Sebanyak 40% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengem ban gan m ateri perkuliahan Sebanyak 60% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengemban gan mat eri perkuliahan Sebanyak 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasika n pada pengembang an m at eri perkuliahan Sebanyak lebih 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengembangan m at eri perkuliahan

2.3.2 Sistem Pembobotan dan Beban Belajar

Tujuan um um penerapan SKS adalah agar dapat lebih m em enuhi t unt ut an pengembangan, karena didalam nya dim ungkinkan penyajian program pendidikan yang bervariasi dan fleksibel sehingga m emberi kemungkinan lebih luas kepada m ahasisw a unt uk m em ilih program m enuju suat u m acam jenjang profesi t ert ent u yang dit unt ut oleh pem bangunan. Sist em pem bobot an dilakukan dengan m engkaji kedalaman m at eri perkuliahan sebagai pilar pencapaian learning Out come 2.3.3 Jenis dan Ragam M edia Pembelajaran

M edia pem belajaran yang akan digunakan prodi Teknologi Pendidikan adalah: (1) m edia t eknologi cet ak; (2) m edia t eknologi audio-visual; (3) m edia t eknologi berbasis kom put er; dan (4) m ult imedia

a. Teknologi Cetak.

Kom ponen m edia t eknologi cet ak ini adalah bahan t eks verbal dan visual.Pengem bangan kedua jenis bahan pem belajaran t ersebut sangat t lergant ung pada t eori persepsi visual, t eori m embaca, pengolahan informasi oleh m anusia dan t eori belajar. Secara khusus, t eknologi cet ak/ visual m empunyai karakt erist ik sebagai berikut :

1. Teks dibaca secara linier, sedangkan visual direkam m enurut ruang 2. Keduanya biasanya m emberikan kom unikasi sat u arah yang pasif. 3. Keduanya berbent uk visual yang st at is

4. Pengem bangannya sangat bergant ung kepada prinsip-prinsip linguist ik dan persepsi visual. 5. Keduanya berpusat pada pem belajar

6. Inform asi dapat diorganisasikan dan dist rukt urkan kem bali oleh pem akai. b. Teknologi Audio-Visual

Pembelajaran audio-visual dapat dikenal dengan m udah karena m enggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralat an audio-visual m emungkinkan pem royeksian gambar hidup, pem ut aran kembali suara, dan penayangan visual yang beukuran besar.Pem belajaran audio-visual didefinisikan sebagai produksi dan pem anfaat an bahan belajar yang berkait an dengan pem belajaran m elalui penglihat an dan pendengaran yang secara eksklusif t idak selalu harus t ergant ung kepada pem ahaman kat a-kat a dan sim bol-simbol sejenis.

c. Teknologi Berbasis Komputer;

Aplikasi-aplikasi ini ham pir seluruhnya dikem bangkan berdasarkan t eori perilaku dan pem belajaran t erprogram , akan t et api sekarang lebih banyak berlandaskan pada t eori kognit if. Aplikasi-aplikasi t ersebut dapat bersifat : (1) t ut orial, pem belajaran ut am a diberikan, (2) lat ihan dan pengulangan unt uk m em bant u pesert a didik m engem bangkan kefasihan dalam bahan belajar yang t elah dipelajari sebelumnya, (3) permainan dan sim ulasi unt uk m emberi kesem pat an m enggunakan penget ahuan yang baru dipelajari; dan (5) dan sum ber dat a yang m em ungkinkan pesert a didik unt uk m engakses sendiri susunan dat a m elalui t at a cara pengakasesan (prot ocol) dat a yang dit ent ukan secara ekst ernal.

Teknologi kom put er, baik yang berupa perangkat keras m aupun perangkat lunak biasanya m emiliki karakt erist ik sebagai berikut :

1. Dapat digunakan secara secara acak, disamping secara linier

2. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan pesert a didik, disamping m enurut cara sepert i yang dirancang oleh pengembangnya.

3. Gagasan-gagasan biasanya diungkapkan secara abst rak dengan m enggunakan kat a, sim bol m aupun grafis.

4. Prinsip-prinsip ilmu kognit if dit erapkan selama pengembangan

5. Belajar dapat berpusat pada pesert a didik dengan t ingkat int erakt ivit as t inggi. d. M ultimedia

M ult imedia at au t eknologi t erpadu m erupakan cara unt uk m em produksi dan m enyampaikan bahan dengan m emadukan beberapa jenis m edia yang dikendalikan kom put er. Keist imew aan yang dit am pilkan oleh t eknologi m ult imedia ini, khususnya dengan m enggunakan kom put er dengan spesifikasi t inggi, yakni adanya int erakt ivit as pem belajar yang t inggi dengan berbagai m acam sum ber belajar.

Selain m edia pem bejalar yang digunakan dalam perkuliahan srana pem belajaran yang dimiliki UNU Kalt im juga akan m enjadi sarana dan m edia pem balajaran bagi m ahasisw a program st udi Hubungan Int ernasional. Sarana t ersebut adalah:

1. Ruang kuliah ber-AC sebanyak 5 kelas.

2. Perpust akaan pusat UNU Kalt im (dengan luas lantai 1.056 m2_{) yang memiliki}

fasilit as Buku/ jurnal sert a fasilit as pelayanan elekt ronik. 3. Perpust akaan prodi Hubungan Int ernasional.

4. Laborat orium komput er (dengan luas lant ai 30 m2_{), menyediakan fasilit as}

pelayanan komput er, int ernet dan analisis dat a kepada mahasiswa. a) Komput er sebanyak 25 buah; b) Beberapa komputer yang sudah mult imedia dan difasilit asi int ernet; c) M emiliki beberapa paket handal untuk simulasi komputer, diant ananya Lindo, Derive, Lingo, M aple, M at hlab, M at hcad.; d) Unt uk keperluan analisis st at istika t ersedia paket Egret , Glim, M icrost a, M init ab; e) for Window s, Nt sys, SAS 612 for Window s, Shazam, SPSS 9, SPLUS, St at ist ica, St at ist ix, St ats, St at view .

5. Laborat orium multimedia (dengan luas lant ai 40 m2_{), menyediakan fasilit as}

pelayanan prakt ikum berbasis multimedia kepada mahasiswa.

6. Lapangan olahraga yait u: a) lapangan Fut sal sebanyak 2 lapangan 40 m2_{); b) lapangan}

Volly Ball (60 m2_{); c) lapangan bulu t angkis (80 m}2_{); e) lapangan basket (100 m}2_{); f)}

W all Clim bing

7. Akses Wifi di semua area kampus 8. Ruang Ibadah (M asjid) (80 m2₎

9. Ruang administ rasi fakult as seluas 100 m2 , _{dengan fasilit as yang memadai}

BAB III SUM BER DAYA 3.1 Sumber Daya M anusia

3.1.1 Kebijakan tentangvalue & rew ard system

Kebijakan t ent ang Value & rew ard Syst em diat ur dalam Buku Pedom an Et ika Dosen, t enaga kepndidikan, dan m ahasisw a UNU Kalt im. Pedom an t ersebut m engat ur t ent ang: 1) et ika, t ugas, dan kew ajiban dosen, t enaga kependidikan, dan m ahasisw a UNU Kalt im dalam pelaksanaan perguruan t inggi; 2) ram bu-ram bu prilaku yang m elanggar et ika akadem ik; 3) penghargaan dan sanksi; 4) m ekanism e penghargaan dan sanksi.

Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga pendidikan yang dinilai berprest asi dalam m elaksanakan et ika, t ugas, dan kew ajibannya dalam bidang t ridharm a perguruan t inggi, fakt or keset iaan, sert a jasa yang disumbangkan kepada lem baga. Jenis penghargaan yang diberika n sesuai keput usan Rekt or berupa; 1) Tanda kehorm at an Sat ya Lencana Perint is, 2) Tanda kehorm at an Sat ya Lencana Karya, 3) Anugerah UNU Kalt im unt uk pengembangan IPTEK (piagam ), 4) Anugerah UNU Kalt im unt uk pelaksanaan Tridharm a dan Pengembangan Inst it usi (piagam ) lencana; 5) uang, 6) benda; at au 7) kenaikan pangkat ist imew a.

Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga kependidikan dilaksanakan di t iap akhir semest er set elah dilakukan evaluasi dosen dan t enaga pendidikan dalam pelaksanaan perkuliahan/ pelayanan akadem ik, penyerahannya dilakukan pada saat perayaan w isuda dan/ at au kegiat an lainnya.

3.1.2 Kesiapan Jumlah dan Kualifikasi Dosen

Unt uk m encapai kom pet ensi lulusan yang diharapkan perlu didukung berbagai kom ponen pem belajaran. Kualifikasi akadem ik dosen m erupakan salah sat u kom ponen ut am a sebagai ujung t om bak t erhadap keberhasilan proses belajar m engajar

Tabel 3.1 Kualifikasi Tenaga Pengajar Berdasarkan Bidang Keahlian dan Latar Belakang Akademis

No Nama Dosen Kualifikasi M ata Kuliah yang Diampu Usia Status Sertikat Pofesi yang dimiliki

1 Dr. H.S Eko Z. Ernada, M A

S1 HI Unej Isu Global M asa Kini

Perbandingan Polit ik Luar Negeri Pembangunan Berkelanjut an M et odologi Hubungan Int ernasional Kom unikasi Int ernasional

Demokrat isasi di Asia Tenggara Organisasi Int ernasional

45

Bersedia menjadi dosen t etap

S2 HI (ANU) DOSEN unej

S3 HI (ANU) BERSEDIA PINDAH

KE KOPERTIS

2 Anidityas E. Fidela, SH, M SS

S1 Hukum Polit ik Int ernasional Polit ik Luar Negeri St udi Kaw asan Eropa

Pengant ar Kajian Asia Tenggara Teori Hubungan Int ernasioal

30

Bersedia menjadi dosen t etap S2 HI

3 H. Heliosa Soerwiat o, S.sos, M Si

S1 HI Ant ropologi dan Budaya Indonesia Teknik Penulisan Ilmiah

St udi Kaw asan Amerika Regionalisme Asia Tenggara M et ode Penelit ian Sosial

45

Bersedia menjadi dosen t etap S2 HI

S3 (sedang st udi Lanjut )

4 Dr. M . Zuhdi, M .Si

S1 PBS Unitom o Polit ik Int ernasional Polit ik Luar Negeri St udi Kaw asan Asia Timur Teknik Produksi M edia Polit ik Luar Negeri RI

37

Bersedia menjadi dosen t etap S2 Fisip Unair

S2 Fisip Unair

5 Arif Rahm an Hakim, M A

S1 HI Diplom asi Negara Asia Tenggara St udi St rategis

Ekonomi Polit ik Int ernasional Pengant ar Diplomasi Ekonomi Int ernasional Diplom acy in practice

26

Bersedia menjadi dosen t etap S2 HI

6 Yuyun Sri Wahyuni, M A.

S1 PAI Negosiasi dan Resolusi Konflik St udi Perdam aian

Islam dan Politik Int ernasional Kepemimpinan Dalam Hubungan Int . Sist em Politik Indonesia

Hukum Int ernasional

33

Bersedia menjadi dosen t etap S2 HI (Ohio

Universit y) S3 Religious

St udies

Tenaga Administrasi dan Penunjang Akademik

Sebagaim ana persyarat an m inimal jum lah dan kualifikasi t enaga adm inist rasi dan penunjang akademik universit as sebagaimana t ert uang dalam lampiran Keput usan M ent eri Pendidikan Nasional nom or: 234/ U/ 2000 t anggal 20 Desem ber 2000, t enaga adm inist rasi dan penunjang akademik disampaikan sebagai berikut :

Tenaga Administrasi

Tabel 3.3 Data Tenaga Administrasi

No Nama Jabatan Kualifikasi

Akademik 1 Akhmad M uadin, M .Pd Kepala Biro Akademik dan Kem ahasisw aan S2

2 Arifuddin, M .PdI Kepala Biro Umum dan Keuangan S2

3 Teguh Wibow o, S.Si Kabag Um um S1

4 Arif Rakhm an, S.PdI Kabag Kepegawaian S1

5 Saifuddin, S.PdI Kabag Keuangan S1

7 Eva Dw i Cahyono, S.Sos Kabag Regist rasi S1

8 Galeh Akbar Tanjung, S.sos Kabag Kem ahasisw aan S1

Tenaga Penunjang Akademik (Teknisi/ Laboran)

Tabel 3.4 Data Teknisi/ Laboran

No Nama Jabatan Kualifikasi

Akademik

1 Erni Fat maw at i, S.Pd Ket ua Laborat orium S1

2 Risky Rahm at Saput ra, S.Kom Teknisi S1

3 Rusm iyant i, S.Pd Laboran S1

Tenaga Perpustakaan

Tabel 3.5 Tenaga Perpustakaan

No. Nama Jabatan Kualifikasi

Akademik 1 Let t y Parlina, S.Pd Kepala UPT Perpust akaan S-1/ Adm inist rasi Niaga 2 Im am Sut ant o, S.HI Kasubag Pelayanan &

Jaringan Kerjasama S-1

3 Herman Hasan, S.Pd St af S-1

3.1.3 Rencana Pengembangan Dosen

Dengan m em pert im bangkan hasil analisis SWOT, dan akar permasalahan m aka m erasa perlu unt uk m engevaluasi dan m enyusun kembali rencana st rat egis pengembangan inst it usi yang lebih dikhususkan pada Rencana Pengem bangan Dosen unt uk jangka 5 t ahun periode 2014-2018, yang m encakup proses rekrut m en, peningkat an kualifikasi/ lat ar belakang pendidikan dosen yang dilakukan secara cermat dengan m em perhat ikan aspek kebut uhan unt uk m enjam in perkembangan kualit as penyelenggaraan pendidikan bidang keilmuan pada suat u jurusan dan proses belajar yang efekt if dan efisian. Karena dosen sebagai m em iliki peran sent ral dan st rat egis unt uk m enent ukan t inggi-rendahnya kualit as suat u perguruan t inggi. Dalam m endukung peningkat an kualit as dosen di Program St udi Hubungan Int ernasional Universit asNahdlat ul Ulam a Kalt im dengan harapan dapat m ew ujudkan w ord Class Universit y & Sust ainable Development . St rat egi pengembangan yang dilakukan dalam peningkat an kualit as sum ber daya m anusia adalah dengan m eningkat kankan jum lah dan pendidikan dosen sert a peran sert a dosen dalam penelit ian dan pengabdian pada m asyarakat .

b. St andar t ersebut t elah dilengkapi dengan

form ulir/ borangnya YA

TIDAK

c. St andar t ersebut t elah dipenuhi

YA

TIDAK

40 a. SPM I PT Anda t elah m enet apkan st andar Penilaian Hasil Belajar Oleh Institusi

YA

TIDAK

b. St andar t ersebut t elah dilengkapi dengan form ulir/ borangnya

TIDAK

c. St andar t ersebut t elah dipenuhi

YA

TIDAK

41 St andar No. 1 sd. No. 40 di at as ada yang belum diat ur dalam SPM I PT kam i, sert a belum dilengkapi dengan form ulir/ borang, karena:

a. pem bent ukan SPM I PT kam i belum selesai TIDAK

b. st andar yang ada t idak sesuai dengan daft ar di at as

YA

TIDAK

c. lainnya, sebut kan ...

42 Berbagai st andar dalam SPM I PT kam i belum dipenuhi, karena:

a. st andar t ersebut t erlalu sulit dicapai

YA

b. ket erbat asan sum ber daya YA

c. ket erbat asan kem ampuan m anajemen int ernal

YA

d. lainnya, sebut kan ...

YA

YA

TIDAK

TIDAK

C.2. Kemungkinan Penambahan Standar lain selain 8 (Delapan) Kelompok Standar M inimum Di atas

Kedelapan kelompok st andar m inim um di at as w ajib dipenuhi m enurut PP. No. 19 Tahun 2005, nam un PP t ersebut juga m engat ur bahw a set iap sat uan pendidikan t inggi dapat m elam paui kedelapan st andar m inimum t ersebut dengan m erum uskan/ m enet apkan st andar lain yang t idak diat ur dalam PP t ersebut . Cont oh st andar lain: St andar Penelit ian, St andar Pengabdian Kepada M asyarakat , St andar Kerjasam a, dan sebagainya yang dit ingkat kan dan dikembangkan berdasarkan visi PT kami.

43 SPM I PT kam i t elah m em iliki st andar lain yang

m elam paui 8 (delapan) kelompok st andar m inimum di

at as YA

(langsung ke no 46) 44 St andar lain yang m elampaui 8 (delapan) kelompok st andar m inim um dalam SPM I PT

kam i, sebut kan ...

45 St andar dalam pernyat aan No 44 dit et apkan berdasarkan Visi PT kam i

YA TIDAK

46 Visi PT kami: M enjadi lem baga pendidikan, pelat ihan, penelit ian dan pengembangan (Diklat lit bang) berbasis kebangsaan dan kerakyat an yang ot onom dan berkualit as, yang diakui dan dipercaya oleh m asyarakat luas, di t ingkat nasional m aupun

int ernasional

D. Implementasi SPM I Perguruan Tinggi

No Pernyataan Konfirmasi

1 Ket ika PT kami m ulai m enjalankan Kebijakan SPM I secara ut uh, PT kami m elakukan sosialisasi SPM I PT

jang)

c. M ahasisw a TIDAK

d. Alumni TIDAK

e. Orang t ua m ahasisw a TIDAK

f. Organisasi profesi TIDAK

g. Lainnya, sebut kan...

2 Cara PT kami m elakukan sosialisasi SPM I PT kepada pem angku kepent ingan dalam nom or 1 di at as, adalah:

a. m elakukan pert em uan/ rapat kerja/ loka-karya, dsbnya

TIDAK

b. m elakukan kom unikasi t ert ulis TIDAK

c. m elakukan kom unikasi lisan TIDAK

d. lainnya, ...

3 PT kami m em iliki st rat egi int ernalisasi budaya m ut u (m embent uk budaya kerja berorient asi m ut u) dalam rangka pelaksanaan SPM I PT bagi seluruh dosen, t enaga kependidikan,m ahasisw a, dan st af pim pinan, pada sem ua unit kerja

TIDAK

4 Int ernalisasi budaya m ut u t ersebut di PT kam i lakukan sebagai berikut : YA

YA

YA

YA

YA

YA

YA

5 Sem ua unit kerja di lingkungan PT kami t elah m engimplement asikan SPM I PT

TIDAK

6 a. Implem ent asi SPM I PT kam i dilakukan secara m elekat at au m enyat u (embedded) dalam st rukt ur organisasi PT kam i

YA Langsung ke

No. 9

TIDAK

b. Im plement asi SPM I PT kam i dikoordinasikan oleh sebuah unit / lem baga t ersendiri yang m enangani

penjam inan m ut u YA TIDAK

7 Nama dan st rukt ur organisasi dari lembaga penjam inan m ut u di PT kam i sepert i yang dimaksud dalam no. 6b, sert a posisinya di dalam st rukt ur organisasi PT kami sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

8 M ekanism e kerja dari lembaga pada pernyat aan no. 7 sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

(langsung ke Bagian E)

9 M ekanism e SPM I PT kam i dilakukan secara embedded t anpa adanya lembaga t ersendiri yang m enangani penjam inan m ut u, karena cara t ersebut :

a. lebih efekt if dan cocok dengan budaya

besar

c.lainnya, sebut kan...

10 M ekanism e kerja im plement asi SPM I PT kami yang dilakukan secara embedded sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

E. Peningkatan BerkelanjutanSPM I PT

Sebagai sebuah sist em di dalam SPM -PT, SPM I PT juga seharusnya dit ingkat kan efekt ivit as dan efisiensinya m elalui proses evaluasi t erhadap SPM I PT it u sendiri secara berkala dan berkelanjut an. Pada gilirannya peningkat an SPM I PT harus m emacu perkem bangan PT. Perlu diingat , bahw a pernyat aan berikut m erupakan evaluasi diri t erhadap SPM I PT sebagai sebuah sist em yang ut uh, bukan evaluasi at as subst ansi at au st andar dalam SPM I PT.

No Pernyataan Konfirmasi

1 PT kami m em iliki m ekanism e unt uk m engeva-luasi efekt ivit as dan efisiensi SPM I PT sebagai sebuah sist em

TIDAK (Anda t ak perlu m enjaw ab lagi) 2 SPM I PT kami sebagai sebuah sist em t elah dievaluasi

secara berkala

TIDAK

3 Hasil evaluasi t ersebut t elah digunakan unt uk: a. peningkat an efekt ivit as dan efisiensi SPM I PT

kami sebagai sebuah sist em

TIDAK

b. pengembangan PT kami TIDAK

4 Periode/ siklus evaluasi SPM I PT kami sebagai sebuah sist em sebagai berikut :

5 a. SPM I PT kami sebagai sebuah sist em pernah TIDAK

YA YA

YA

dievaluasi pihak int ernal

b. SPM I PT kam i sebagai sebuah sist em pernah dievaluasi pihak ekst ernal

TIDAK

6 a. evaluat or int ernal SPM I PT kam i sebagai sebuah sist em adalah TIM M onit oring dan Evalusai Int ernal

b. evaluat or ekst ernal SPM I PT kam i sebagai sebuah sist em adalah St andart ISO 9001

7 Prosedur evaluasi SPM I PT kami sebagai sebuah sist em sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

* * * * * * *