xlviii obyektif tentang perkembangan proses pembelajaran dan pengaruh dari
tindakan yang dipilih terhadap kondisi kelas yang dinyatakan dalam bentuk data.
5. Tahap Penyusunan Laporan
Pada tahap ini peneliti menyusun laporan dari semua kegiatan yang telah dilakukan selama penelitian.
E. Proses Penelitian
Indikator yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatnya penguasaan konsep dalam pembelajaran akuntansi pada siswa kelas XI IS 5 SMA
Negeri 8 Surakarta melalui penerapan model pembelajaran kooperatif dengan metode jigsaw. Setiap tindakan upaya peningkatan indikator tersebut dirancang
dalam satu unit sebagai satu siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: 1. Perencanaan Tindakan, 2. Pelaksanaan Tindakan, 3. Observasi, dan 4. Refleksi
untuk perencanaan siklus berikutnya. Dalam penelitian ini, direncanakan dalam dua siklus.
1. Rancangan Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan antara lain : 1 Menyusun Skenario pembelajaran sebagai berikut :
a Guru menciptakan suasana yang kondusif kemudian memberikan pengetahuan awal kepada siswa mengenai materi Buku Besar.
b Guru membagi materi Buku Besar ke dalam beberapa bagian materi. Kemudian guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok asal
dan meminta ketua dari kelompok asal membagi materi yang menjadi tanggung jawab setiap anggotanya.
Untuk siklus I bagian materi itu yaitu: 1 pengertian buku besar, 2 bentuk-bentuk buku besar, 3 cara pemindahbukuan atau
xlix posting ke buku besar. Sedangkan pada siklus II bagian materi
terdiri dari: 1 cara posting buku besar 3 kolom dan 2 cara posting buku besar 4 kolom.
c Guru memberitahukan bahwa masing-masing kelompok asal akan mengirimkan anggota kelompoknya ke kelompok ahli untuk
mendiskusikan mengenai materi Buku Besar sesuai tanggung jawab masing-masing.
d Setelah menyelesaikan diskusi di kelompok ahli, siswa diminta kembali ke kelompok asalnya masing-masing untuk memberikan
laporan atau informasi dari hasil diskusi yang diperoleh dalam kelompok ahlinya kepada anggota kelompok asal yang lain, dalam
hal ini setiap anggota diminta untuk mengajarkan materi yang menjadi tanggung jawabnya. Setiap kelompok diberi kesempatan
untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka. 2 Menyusun instrumen untuk evaluasi yang berupa soal tes tertulis.
3 Menetapkan indikator ketercapaian yaitu:
Tabel 2. Indikator Penguasaan Konsep Siswa Indikator penguasaan konsep Persentase
target capaian
Cara mengukur
Dapat menyebutkan nama contoh buku besar
70 Diamati saat pembelajaran dengan
menggunakan lembar observasi dan dihitung dari jumlah siswa yang
menunjukkan perhatian, keaktifan dalam kegiatan pembelajaran atau
diskusi di
kelompok baik
di kelompok
ahli dan
diskusi di
kelompok asal
l Dapat menyebutkan ciri-ciri
buku besar
70 Diamati saat pembelajaran dengan
menggunakan lembar observasi dan dihitung dari jumlah siswa yang
menunjukkan perhatian, keaktifan dalam kegiatan pembelajaran atau
diskusi di
kelompok baik
di kelompok
ahli dan
diskusi di
kelompok asal Dapat
memilih dan
membedakan antara contoh dari yang bukan contoh buku
besar 70
Diamati saat pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi dan
dihitung dari jumlah siswa yang menunjukkan perhatian, keaktifan
dalam kegiatan pembelajaran atau diskusi
di kelompok
baik di
kelompok ahli
dan diskusi
di kelompok asal
Dapat memecahkan masalah yang berkenaan dengan buku
besar 70
Dihitung dari jumlah siswa yang mendapatkan nilai 65 ke atas, untuk
siswa yang mendapat nilai 65 dianggap telah mencapai ketuntasan
belajar.
b. Tahap Pelaksanaan
