16
a. Manfaat Pembelajaran Tematik Integratif
Menurut Tim Paskur Daryanto, 2104: 33 mengatakan ada beberapa manfaat yang dapat dipetik dari pelaksanaan pembelajaran tematik yaitu
sebagai berikut. 1.
Banyak materi-materi yang tertuang dari beberapa mapel mempunyai keterkaitan konsep, sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan utuh.
2. Peserta didik mudah memusatkan perhatian karena beberapa maple
dikemas dalam satu tema yang sama. 3.
Peserta didik dapat mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi beberapa mapel dalam tema yang sama.
4. Pembelajaran Tematik Integratif melatih peserta didik untuk semakin
banyak membuat hubungan beberapa maple, sehingga mampu memproses informasi dengan cara yang sesuai daya pikirnya dan memungkinkan
berkembangnya jaringan konsep. 5.
Menghemat waktu karena beberapa maple dikemas dalam satu tema dan disajikan secara terpadu dalam lokasi pertemuan-pertemuan yang
direncanakan.
b. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Terpadu
1. Kelebihan
a Meteri pembelajaran lebih dekat dengan kehidupan anak sehingga
dengan mudah memahami sekaligus melakukannya.
17
b Siswa dengan mudah mengaitkan hubungan materi pelajaran yang satu
dengan mata pelajaran lainnya. c
Dengan kerja kelompok, siswa juga dapat mengembangkan kemampuan belajarnya dalam aspek afektif dan psikomotorik, selain
aspek kognitif. d
Pembelajaran terpadumengakomodir jenis kecerdasan siswa. e
Dengan pendekatan pembelajaran terpadu guru dapat dengan mudah menggunakan belajar siswa aktif sebagai metode pembelajaran.
2. Kekurangan
a Guru harus berwawasan luas, memiliki kreativitas tinggi, keterampilan
metodologis yang handal, rasa percaya diri yang tinggi, dan berani mengemas dan mengembangkan materi.
b Peserta didik dituntut kemampuan belajar peserta didik yang relative
“baik, baik dalam kemampuan akademik maupun kreativitasnya. Hal ini terjadi karena model pembelajaran terpadu menekankan pada
kemampuan mengurai,
kemampuan asosiatif
menghubung- hubungkan, kemampuan eksploratif dan elaboratif menemukan dan
menggali. c
Sarana dan prasarana diperlukan sebagai bahan bacaan atau sumber informasi yang cukup banyak dan bervariasi, mungkin juga fasilitas
internet.
18
d Kurikulum harus luwes, berorientasi pada pencapaian ketuntasan
pemahaman peserta didik bukan pada pencapaian target penyampaian materi.
e Penilaian, pembelajaran terpadu membutuhkan cara penilaian yang
menyeluruh komprehensif, yaitu menetapkan keberhasilan belajara peserta didik dari beberapa bidang kajian terkait yang dipadukan.
f Pembelajaran terpadu berkecendungan mengutamakan salah satu
bidang kajian dan tenggelamnya bidang kajian lain. Dengan kata lain, pada saat mengajar sebuah tema, maka guru berkecenderungan
menekankan atau mengutamakan substansi gabungan tersebut sesuai dengan pemahaman, selera, dan latar belakang pendidikan guru
tersebut.
c. Peran Guru Dalam pembelajaran Tematik Integratif
Kategori