Iya, sebagai seorang guru saya menyampaikan materi yang saya ajarkan secara beruntun atau berurutan, karna menurut saya jika materi itu
disampaikan tidak secara berurutan acak maka akan membingungkan siswa dalam menerima materi yang saya sampaikan
87
Hasil wawancara dengan ibu Eni suenti guru Bahasa Indonesia tersebut diperkuat dengan hasil wawancara yang dilakukan kepada Desi
dan Salwa selaku siswa kelas 8 SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo sebagai berikut:
Iya, guru-guru menyampaikan materinya secara berurutan tidak mengacak
88
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan baik itu kepada guru maupun siswa, maka diketahui bahwa guru-guru yang ada di SMP
Muhammadiyah 1 Gadingrejo, telah menyampaikan materi belajar secara berurutan tidak mengacak, hal ini memudahkan siswa untuk bisa lebih
memahami materi yang telah disampaikan guru itu sendiri.
3. Evaluasi Pembelajaran
Penialian belajar secara keseluruhan adalah kegiatan untuk menialai keberhasilan atau tingkat penguasaan yang ditunjukan oleh siswa dalam
proses belajar, yang diwujudkan dengan angka atau nilai. Didalam aspek penilaian ini masih banyak guru yang tidak memberitahukan kepada siswa
87
Eni Suenti, Guru Bahasa Indonesia SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
88
Desi dan Salwa, Siswi kelas 8 SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
mengenai prosedur penilaian dari seorang guru terhadap siswa, sehingga siswa tidak mengetahui kriteria penilaian guru tersebut. Hal ini seperti
yang di ungkapkan oleh bapak Ardiansyah, S.Pd guru Matematika yang ada di SMP Muhammadiyah 1 Gadingejo dalam wawancara sebagai
berikut:
Apakah guru menjelaskan bagaimana prosedur penilaian kepada siswa ?
Untuk penilaian memang tidak di beritahukan kepada siswa, karena itu merupakan hak guru untuk menyampaikan atau tidak, tetapi menurut saya
memang lebih baik tidak diberitahukan, karena guru akan bisa menilai anak secara apa adanya.
89
Hasil wawancara dengan bapak Ardiyansyah guru Matematika tersebut diperkuat dengan hasil wawancara yang dilakukan kepada Haidar
dan Rizki selaku siswa kelas 9 SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo sebagai berikut:
Tidak, guru tidak memberitahukan kepada siswa mengenai prosedur penilaian siswa
90
Berdasarkan hasil wawancara diatas bahwasanya memang kebanyakan guru tidak memberitahukan kepada siswa mengenai prosedur penilaian
89
Ardiyansyah, guru Matematika SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
90
Haidar dan Rizki siswa kelas 9 SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
kepada siswa hal ini dilakukan dengan bermacam-macam alasan yang tentunya berbeda setiap guru mata pelajaran.
4. Lingkungan Pembelajaran
Didalam lingkungan pembelajaran masih banyak guru yang belum bisa menguasai kelas secara evektif ini terlihat dari rendahnya minat siswa
untuk bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Hal ini seperti yang di ungkapkan oleh Ibu Latipah, S.Pd guru IPA yang ada di
SMP Muhammadiyah 1 Gadingejo dalam wawancara sebagai berikut:
Apakah Guru sudah bisa mengelolah kelas secara evektif ?
Ya, saya berusaha semaksimal mungkin untuk membuat kelas seefektif mungkin, agar siswa lebih menikmati proses pembelajaran.
91
Untuk memperkuat
pernyataan guru
tersebut penulis
juga mewawancarai siswa kelas 8 yaitu firman dan doni sebagai berikut :
Belum, masih banyak guru yang belum bisa membuat kelas terasa menyenangkan, kelas masih terasa menegangkan dan membosankan.
92
Berdasarkan hasil wawancara diatas diketahui bahwa, masih banyak guru
yang belum mampu mengelola kelas secara efektif, kelas masih terasa menegangkan dan membosankan untuk para siswa, hal ini yang membuat
minat belajar siswa turun, akibatnya siswa malas untuk bertanya ataupun menjawab. Guru harus mampu menerapkan manajemen kelas yang efektif
91
Latifah, S.Pd, Guru IPA SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
92
Firman dan Doni siswa kelas 8 SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo, Kabupaten Pringsewu, Wawancara 3 maret 2017
demi kelancaran pembelajaran dikelas, seorang guru harus mampu membuat pola atau cara-cara yang dapat dipahami siswa sekaligus
membuat proses belajar menyenangkan sehingga hasil yang didapatkan sesuai dengan apa yang di inginkan.
5. Komunikasi pembelajaran
