yang menanyakan tindakan siswa setelah siswa mempelajari materi dan alasan siswa memilih tindakan tersebut, h pekerjaan rumah, pekerjaan
rumah berisi tugas yang harus dikerjakan siswa dirumah, i rangkuman, rangkuman berisi poin-poin penting dari uraian materi, j evaluasi, evaluasi
berisi soal-soal untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami seluruh materi pada bahan ajar, k glosarium, glosarium berisi daftar kata-kata sulit
yang terdapat dalam bahan ajar. 3.
Penilaian dan kunci jawaban Pada penilaian berisi uraian skor untuk menilai hasil evaluasi siswa yang
meliputi penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kunci jawaban berisi jawaban dari pos tes dan evaluasi.
4. Daftar referensi
Daftar referensi berisi uraian referensi apa saja yang digunakan dalam pembuatan bahan ajar.
Langkah selanjutnya adalah mengemas produk yang telah siap divalidasi. Produk bahan ajar dikemas dalam bentuk buku melalui proses cetak. Selanjutnya,
bahan ajar diberikan kepada pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, pakar pendidikan karakter, dan guru kelas IV SDN Langen Sari untuk divalidasi yang
nantinya akan dijadikan bahan untuk memperbaiki produk sebelum dilakukan validasi lapangan.
4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
Produk yang sudah dikemas diberikan pakar pembelajaran bahasa Indonesi, pakar pendidikan karakter, dan guru bahasa Indonesia kelas IV SD. Validasi
dlakukan untuk melihat seberapa baik produk yang dikembangkan. Validasi ini
menggunakan pedoman penyekoran skala lima menurut Sukardjo 2008: 101 seperti dalam tabel berikut.
4.3.1 Data Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Revisi
Produk
Validasi pakar pembelajaran bahasa Indonesia dilakukan oleh Dr.Yuliana Setiyaningsih, M.Pd. Validasi pakar pembelajaran bahasa Indonesia harus
dilakukan guna meningkatkan kualitas bahan ajar. Validasi produk dilakukan pada tanggal 2 Mei 2013. Aspek yang dinilai dari bahan ajar adalah 1 tujuan dan
pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi, dan 4 keterampilan berbahasa. Validasi pakar pembelajaran bahasa Indonesia diperoleh penilaian
pada kualitas produk bahan ajar dengan rata-rata 4,17, maka termasuk dalam kategori “baik”. Meskipun kualitas bahan ajar sudah baik tetapi pakar
pembelajaran bahasa Indonesia memberikan komentar yaitu 1 penggunaan EYD perlu di perbaiki, 2 kegiatan siswa dibuat lebih variatif, 3 gambar perlu
ditambah supaya lebih menarik. Kesimpulan yang diperoleh dari validasi yang dilakukan kepada pakar pembelajaran bahasa dinyatakan layak untuk
digunakanuji coba lapangan dengan beberapa revisi. Produk yang telah divalidasi oleh pakar pembelajaran bahasa Indonesia
kemudian direvisi sesuai dengan komentar dan saran dari pakar pembelajaran bahasa Indonesia. Revisi dilakukan pada tanggal 3 Mei 2013. Berikut adalah tabel
penjabaran dari komentar dan saran pakar pembelajaran bahasa Indonesia beserta revisinya.
Tabel 3 . Komentar pakar pembelajaran Bahasa Indonesia dan revisi
No Komentar pakar pembelajaran
bahasa Indonesia Revisi
1 Penggunaan
EYD perlu
diperbaiki Memperbaiki
penggunaan EYD 2
Kegiatan siswa dibuat lebih variatif
Menambahkan kegiatan siswa
3 Gambar perlu ditambah
Menambah gambar Berdasarkan komentar yang diberikan oleh pakar pembelajaran bahasa
Indonesia, peneliti melakukan revisi pada bagian-bagian yang disarankan yaitu penggunaan EYD, penambahan kegiatan siswa, dan penambahan gambar. Peneliti
melakukan revisi sesuai saran dan komentar agar kualitas produk yang dikembangkan menjadi lebih baik.
4.3.2 Data Validasi Pakar Pendidikan Karakter dan Revisi Produk
Validasi dilakukan oleh seorang pakar pendidikan karakter yaitu Rusmawan, S.Pd, M.Pd. Validasi pakar media dilakukan untuk mendapatkan
komentar dan saran secara tertulis dengan cara menyerhakan produk untuk dievaluasi dengan menyerahkan kuesioner untuk penilaian. Validasi produk
dilakukan pada tanggal 2 Mei 2013. Aspek yang dinilai dari bahan ajar adalah 1 tujuan dan pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi, dan 4
keterampilan berbahasa, pada penilaian yang dilakukan oleh pakar pendidikan karakter lebih fokus terhadap karakter yang dikembangkan oleh peneliti. Skor
pada kualitas bahan ajar adalah 3,91 dan masuk dalam kat egori “baik”. Meskipun
kualitas bahan ajar sudah baik tetapi pakar pendidikan karakter memberikan
komentar yaitu 1 perlu ada alokasi waktu, 2 refleksi perlu dikaitkan dengan karakter yang dikembangkan.
Produk yang telah divalidasi oleh pakar pendidikan karakter kemudian direvisi sesuai dengan komentar dan saran dari pakar pendidikan karakter. Revisi
dilakukan pada tanggal 3 Mei 2013. Berikut adalah tabel penjabaran dari komentar dan saran pakar pendidikan karakter beserta revisinya.
Tabel 4 . Komentar pakar pendidikan karakter dan revisi
No Komentar pakar pembelajaran bahasa Indonesia
Revisi
1 Perlu menambahkan alokasi
waktu Menambahkan
alokasi waktu pada bahan ajar
2 Refleksi perlu dikaitkan dengan
karakter yang dikembangkan Mengaitkan
refleksi dengan karakter yang
dikembangkan Berdasarkan komentar yang diberikan oleh pakar pendidikan karakter,
peneliti melakukan revisi pada bagian-bagian yang disarankan yaitu penambahan alokasi waktu dan mengaitkan refleksi dengan karakter yang dikembangkan.
Peneliti melakukan revisi sesuai saran dan komentar agar kualitas produk yang dikembangkan menjadi lebih baik.
4.3.3 Data Validasi Guru Bahasa Indonesia SD Kelas IV dan Revisi Produk
Validasi pakar pembelajar bahasa dilakukan oleh dua orang guru SD. Validasi dilakukan untuk mendapatkan komentar atau saran secara tertulis dengan
cara penyerahan produk beserta lembar kuesioner. Aspek yang dinilai dari bahan ajar adalah 1 tujuan dan pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi,
dan 4 keterampilan berbahasa. Pertama validasi dilakukan oleh guru SDN Langensari Yogyakarta yaitu Ratna Juwita Ghazali, S.Si selaku wali kelas IVA
SDN Langensari Yogyakarta. Validasi dilaksanakan pada tanggal 25 Mei 2013. Skor yang diperoleh dari hasil validasi bahan ajar adalah 4,54, masuk dalam
dalam kategori “sangat baik” karena sistematika penulisan bahan ajar sudah baik, menarik, dan merangsang perkembangan pola pikir anak secara mandiri.
Meskipun kualitas bahan ajar sangat baik guru bahasa Indonesia memberikan komentar penggunaan istilah asing perlu diberi keterangan.
Kedua, validasi dilakukan oleh guru SDN 2 Gumulan yaitu Lin Zaky Asyahid, S.Pd selaku wali kelas IV SDN 2 Gumulan Klaten. Validasi dilakukan
pada tanggal 27 April 2013. Skor yang diperoleh dari validasi bahan ajar adalah 4,49 dengan kategori “sangat baik” karena secara keseluruhan baha ajar sudah
baik. meskipun kualitas bahan ajar sangat baik masih diperlukan revisi pada penggunaan EYD.Rata-rata skor validasi bahan ajar dari guru kelas IV SD adalah
4,52 masuk dalam kategori “sangat baik”.
Tabel 5 . Komentar guru bahasa Indonesia dan revisi
No Komentar guru bahasa Indonesia
Revisi
1 Perlu memberikan keterangan pada
kata asing Menambahkan kata asing
dalam daftar glosarium 2
Perlu perbaikan dalam menggunakan EYD
Memperbaiki penggunaan
EYD Berdasarkan komentar yang diberikan oleh guru bahasa Indonesia,
peneliti melakukan revisi pada bagian-bagian yang disarankan yaitu memberikan keterangan pada kata asing dan perbaikan penggunaan EYD. Peneliti melakukan
revisi sesuai saran dan komentar agar kualitas produk yang dikembangkan menjadi lebih baik.
4.3.4 Data Validasi Lapangan dan Revisi Produk
Validasi lapangan dilaksanakan pada tanggal 23 Mei 2013, di kelas IVB SDN Langensari Yogyakarta dengan jumlah anak 10 siswa. Pembelajaran
dilakukan dengan meminta bantuan guru untuk mengajar para siswa dengan menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan. Validasi lapangan dilakukan
satu kali dengan waktu empat jam pelajaran. Di akhir kegiatan pembelajaran, peneliti mendistribusikan kuesioner kepada siswa untuk mengetahui penilaian
siswa terhadap bahan ajar yang telah digunakan dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai di antaranya 1 bahasa yang digunakan, 2 petunjuk dalam bahan ajar, 3
ukuran dan jenis huruf, 4 gambar dan foto, 5 materi yang dipaparkan, 6 karaker yang dikembangkan, dan sebagainya.
Hasil skor rata-rata yang diperoleh saat uji lapangan adalah 4,82 dengan kategori “sangat baik” dengan alasan bahwa bahan ajar menarik, gambarnya
indah, mempermudah siswa untuk belajar, bahasanya mudah dipahami, dan petunjuknya jelas. Akan tetapi masih ada komentar perlu memperjelas gambar
pada bahan ajar. Skor tertinggi yang diperoleh pada uji coba lapangan adalah 5, skor sedang 4,79, dan skor terendah 4,71 dengan kategori “sangat baik”.
Komentar yang diberikan siswa menunjukan bahwa mereka merasa senang dengan adanya bahan ajar bahasa Indonesia. Dengan adanya bahan ajar bahasa
Indonesia khususnya pada aspek menulis siswa lebih paham mengenai materi melengkapi cerita rumpang dan dapat menumbuhkan karakter yang diharapkan.
Kesimpulan yang diperoleh pada uji lapangan bahwa bahan ajar layak untuk digunakanuji coba lapangan dengan sedikit revisi.
Tabel 6 . Komentar siswa dan revisi
No Komentar guru bahasa Indonesia
Revisi
1 Gambar kurang jelas
Memperjelas gambar pada bahan ajar
Berdasarkan komentar yang diberikan oleh siswa, peneliti melakukan revisi pada bagian-bagian yang disarankan yaitu memperjelas gambar pada bahan
ajar. Peneliti melakukan revisi sesuai saran dan komentar agar kualitas produk yang dikembangkan menjadi lebih baik.
4.4 Kajian Produk Akhir
