MEDIA ALAT PEMBELAJARAN PENUTUP

 Guru menagih secara lisan tugas baca tentang kesetimbangan dinamis 2. Kegiatan Inti Mengamati:  Mengamati dengan cara membacamendengar melihat dari berbagai sumber tentang kesetimbangan dinamis. Menanya:  Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksi balik kesetimbangan dinamis Mengumpulkan data:  Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan hasil demonstrasi  Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangan dan jenis-jenisnya  Mengumpulkan informasi tentang kesetimbangan homogen dan heterrogen Mengasosiasi  Menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan  MembuatrumusanKcdarireaksikesetimbang an  Menjelaskan berlakunyaasas Le Chatelier Mengkomunikasi:  Membuat laporan diskusi dan mempresentasikannya dengan menggunakan tata bahasa yang benar.  Guru menyamakan persepsi 75 menit Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang kesetimbangan dinamis, kesetimbangan homogen dan heterogen, rumusan Kc, dan azas Le Chatelier  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya 10 menit Pertemuan ke-2: N O DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU KET 1. Pendahuluan  Siswa memimpin doa.  Guru memeriksa kehadiran siswa.  Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru menanyakan “pupuk apa saja yang biasa digunakan untuk membuat subur tanaman?”  Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan “bagaimana cara membuat pupuk urea dalam suatu industri agar bisa menghasilkan dalam jumlah besar secara cepat serta hanya memerlukan tenaga dan biaya yang lebih sedikit?”  Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.  Guru menagih secara lisan tugas baca tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan. 5 menit 2. Kegiatan Inti Mengamati:  Mengamati dengancaramenggali informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan. Menanya:  Faktor-faktor apa yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan? Mengumpulkan data:  Merancangpercobaan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan dan mempresentasikannya untuk menyamakan persepsi 75 menit