Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii
Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Pada tes akhir nilai siswa tidak ada yang mencapai nilai dengan kategori baik.
C. Analisis Data Nilai Tes awal dan Tes akhir Keterampilan Berbicara Siswa di Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Analisis data dilakukan setelah data terkumpul.Penulis melakukan pemeriksaan dengan menganalisis data sesuai dengan rumus yang telah
ditentukan.Data yang diperoleh dari hasil ketiga penimbang masih berupa data mentah dalam bentuk skor yang kemudian penulis olah menjadi
nilai.Penjelasan mengenai analisis data nilai pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Analisis Nilai Tes Awal Keterampilan Berbicara Siswa dalam
Berdiskusi Kelas Eksperimen
Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan bantuan program komputer Microsoft Exel 2007 for windows, diperoleh data nilai
serta rata-rata nilai di kelas eksperimen sebagai berikut.
Tabel 4.5 Data nilai tes awal keterampilan berbicara siswa kelas eksperimen
Nomor Subjek P1
P2 P3
∑ rata-
rata
Kategori
1 50
45 47
142 47.3
K 2
52 50
47 149
49.7 K
3 56
60 58
174 58.0
K 4
45 42
42 129
43.0 K
5 54
50 56
160 53.3
K 6
56 60
63 179
59.7 K
7 39
45 38
122 40.7
K 8
50 45
44 139
46.3 K
9 40
42 40
122 40.7
K 10
40 41
39 120
40.0 K
11 39
44 45
128 42.7
K 12
50 40
40 130
43.3 K
13 45
41 38
124 41.3
K
Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii
Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
14 41
42 42
125 41.7
K 15
50 54
58 162
54.0 K
16 46
42 42
130 43.3
K 17
50 45
50 145
48.3 K
18 54
52 50
156 52.0
K 19
41 37
37 115
38.3 K
20 40
37 42
119 39.7
K 21
50 52
48 150
50.0 K
22 54
52 56
162 54.0
K 23
58 64
60 182
60.7 C
24 56
50 53
159 53.0
K 25
45 45
44 134
44.7 K
26 36
40 36
112 37.3
K 27
56 50
54 160
53.3 K
28 50
46 46
142 47.3
K 29
45 50
52 147
49.0 K
30 36
36 33
105 35.0
K 31
50 45
50 145
48.3 K
32 56
52 38
146 48.7
K 33
45 50
45 140
46.7 K
34 47
41 43
131 43.7
K 35
56 60
60 176
58.7 K
36 50
50 45
145 48.3
K 37
60 64
63 187
62.3 C
38 45
50 46
141 47.0
K 39
50 54
50 154
51.3 K
40 36
40 38
114 38.0
K
Jumlah 1900.7
Rata-rata 47.5
Keterangan : SB = Sangat Baik = 85-100 B = Baik = 72-84
C = Cukup = 60-71 K = Kurang
= ≤ 59 P = Penimbang
Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii
Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat nilai siswa yang berasal dari skor yang diberikan penimbang yang kemudian dioalh menajadi nilai dengan rumus
sebagai berikut. Nilai =
∑ ∑
Contoh pengolahan skor menjadi nilai adalah sebagai berikut. Pengolah skor penimbang satu pada siswa no urut satu :
Diketahui: skor yang diperoleh = 24
Skor maksimal = 48 Skor ideal = 100
Nilai = = 0,5X 100
= 50 Jadi nilai kemampuan berbicara siswa yang diberikan penimbang satu kepada
siswa dengan no urut 1 adalah 50. Selanjutnya nilai yang diberikan ketiga penimbang dijumlah dan dibagi tiga
untuk memperoleh nilai rata-rata setiap siswa. Contoh pengolahan rata-rata nilai tiap siswa adalah sebagai berikut.
Pengolahan nilai rata-rata dari ketiga penimbang pada siswa dengan no urut dua:
Nilai Rata-rata = =
= 49,7 Jadi, nilai rata-rata kemampuan berbicara siswa dengan no urut dua adalah 49,7
Berdasarkan table 4.1 dapat diketahui bahwa nilai rata-rata siswa di kelas eksperimen adalah 47,5. Nilai tersebut merupakan hasil perhitungan jumlah
nilai rata-rata tiap siswa sebesar 1900,7 kemudian dibagi jumlah siswa sebanyak 40 orang.
Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii
Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Analisis Nilai Tes Awal Kemampuan Berbicara Siswa dalam Berdiskusi Kelas Kontrol
