film dokumenter di SMP Negeri 2 Brebes, nilai-nilai yang diinternalisasikan oleh guru kepada peserta didik pada pembelajaran IPS
sejarah melalui media film dokumenter, kendala-kendala yang dialami guru dalam proses belajar mengejar terkait internalisasi pendidikan
karakter pada pembelajaran IPS sejarah melalui media film dokumenter dan bagaimana apresiasi peserta didik terkait pembelajaran sejarah
melalui media film dokumenter . Pemetaan aspek-aspek yang akan diteliti pada keempat fokus penelitian di sini di antaranya:
1. Nilai-nilai pendidikan karakter apakah yang diinternalisasikan
guru pada pembelajaran IPS sejarah melalui media film dokumenter.
Nilai-nilai karakter yang diinternalisasikan oleh guru kepada peserta didik melalui media film dokumenter dalam pembelajaran IPS
sejarah pada penelitian ini meliputi beberapa aspek nilai yang menjadi fokusnya. Fokus nilai-nilai karakter yang diteliti pada penelitian ini
adalah: a.
Nasionalisme: sikap yang cinta tanah air dan menghargai jasa-jasa para pahlawan yang telah gugur pada masa lampau.
b. Religius: sikap pandangan dan perilaku yang mencerminkan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. c.
Disiplin: sikap dan perilaku sebagai cerminan dari ketaatan, kepatuhan dan ketertiban, kesetiaan, ketelitian, dan keteraturan
perilaku seseorang terhadap norma dan aturan yang berlaku.
d. Sopan Santun: sikap yang mencerminkan kehalusan budi dan
tingkah laku sebagai wujud penghormatan terhadap orang lain. e.
Tangguh: sikap yang tidak mudah kalah karena kekuatan, ketabahan, dan ketahanannya dalam menghadapi situasi apa pun.
f. Toleransi: sikap memahami dan menerima kenyataan, sikap atau
tindakan orang lain yang berbeda yang diyakini atau dilakukannya g.
Demokratis: sikap atau tindakan yang didasarkan pada penghormatan terhadap hak dan kewahjiban orang lain dalam
kesetaraan.
2. Strategi guru dalam internalisasi pendidikan karakter pada
pembelajaran IPS sejarah melalui media film dokumenter.
Strategi guru dalam internalisasi pendidikan karakter pada pembelajaran IPS sejarah melalui film dokumenter yaitu mengkaitkan
dengan ruang lingkup: a.
Materi IPS sejarah: materi IPS sejarah inilah yang telah dianalisis secara detail sehingga dapat diperoleh hasil berupa nilai-nilai
karakter apa saja yang dapat dikembangkan oleh guru dalam
menyapaikan pelajaran IPS sejarah melalui film dokumenter.
b. Silabus dan RPP mapel IPS kelas VIII dan IX: Silabus dan RPP
merupakan perangkat pembelajaran. Silabus dan RPP sebagai pedoman guru untuk mengajar pada mata pelajaran tertentu yang
wajib harus dibuat.
c. Metode penanaman nilai-nilai pendidikan karakter: berbagai cara
atau teknik yang digunakan oleh guru mata pelajaran IPS sejarah dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter kepada peserta
didik.
d. Metode-metode yang digunakan oleh guru dalam menanamkan
nilai-nilai karakter yang ada.
e. Media film dokumenter : media pembelajaran inilah yang
digunakan oleh guru mata pelajaran IPS sejarah yang menjadi fokus dalam penelitian ini, bagaimana media yang digunakan juga
dapat memberikan kontribusi dalam proses internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter kepada peserta didik khusunya pada proses
belajar mengajar mata pelajaran IPS sejarah.
f. Evaluasi internalisasi nilai-nilai karakter: evaluasi menjadi hal
yang tidak kalah penting dalam hal ini. Berdasarkan evaluasilah akan diketahui apakah penanaman nilai-nilai karakter maksimal
atau tidak. Jadi evaluasi pelaksanaan internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter, sangat penting dalam penelitian ini sehingga
menjadi salah satu fokus yang diteliti.
3. Kendala yang ditemui oleh guru dalam menginternalisasikan nilai-
