37
Kemampuan Membaca Cepat Siswa Kelas V SDN 1 Seliling . Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penggunaan media Macromedia Flash dapat meningkatkan aktifitas dan kemampuan membaca cepat siswa kelas V SDN Seliling pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia. Perolehan kecepatan membaca siswa rata-rata meningkat, dari rata-rata pratindakan 76 kpm ke siklus I menjadi sebesar 87 kpm, dari
siklus I ke siklus II menjadi 98 kpm.Sedangkan pada siklus III menjadi 102 kpm. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penggunaan
Macomedia Flash dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa
siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 1 Seliling, Kebumen.
Berdasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan tersebut, peneliti akan menerapkan model pembelajaran Direct Instruction pembelajaran langsung
dengan menggunakan media Macromedia Flash pada siswa kelas VB SDN Wonosari 02 Kota Semarang.
2.3 KERANGKA BERPIKIR
Berdasarkan data awal hasil observasi dengan berkolaborasi dengan guru kelas VB SDN Wonosari 02, bahwa faktor yang menjadi penyebab permasalahan
dalam pembelajaran menulis aksara Jawa adalah belum efektifnya penggunaan media pembelajaran, pemilihan model pembelajaran yang belum sesuai dengan
materi, dan pengeloaan kelas yang masih kurang dalam mengaktifkan aktivitas
38
siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hal tersebut telah menyebabkan sulitnya siswa dalam memahami materi menulis aksara Jawa sehingga keterampilan
menulisnya belum mencapai nilai ketuntasan minimal. Peneliti akan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction dengan
media Macromedia Flash dalam memecahkan permasalahan tersebut. Pelaksanaan tindakan yang dilakukan guru adalah melaksanakan pembelajaran
dengan langkah-langkah model pembelajaran Direct Instruction. Sedangkan penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash digunakan untuk
memusatkan perhatian siswa dalam menerima materi menulis aksara Jawa. Dengan demikian siswa akan lebih tertarik dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran sehingga keterampilan menulis aksara Jawa siswa dapat meningkat.
39
Kerangka pikir penelitian dapat digambarkan dengan bagan sebagai berikut:
Bagan 2.1 Kerangka berpikir
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
Berdasarkan uraian pada kajian pustaka dan kerangka berpikir di atas, maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah melalui model Direct Instruction dengan
media Macromedia Flash dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa,
dan keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas VB SDN Wonosari 02. KONDISI AWAL
Melaksanakan pembelajaran dengan model Direct Instruction dan media Macromedia Flash:
a. Mempersiapkan siswa untuk belajar dan menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b.
Mendemonstrasikan materi menulis aksara Jawa dengan media Macromedia Flash.
c. Meminta siswa untuk ke depan kelas mengerjakan soal
latihan yang ditampilkan melalui media Macromedia Flash
. d.
Memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan.
e. Memantau pemahaman dan memberikan umpan balik
kepada siswa. f.
Siswa mengerjakan soal latihan sebagai pelatihan lanjutan siswa.
PELAKSANAAN TINDAKAN
a. Meningkatnya keterampilan guru dalam pembelajaran
menulis aksara Jawa b.
Meningkatnya aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis aksara Jawa
c. Meningkatnya hasil belajar keterampilan menulis aksara Jawa
KONDISI AKHIR
a. Pengelolaan kelas kurang mekaktifkan siswa dalam
pembelajaran b.
Penggunaan media yng kurang efektif c.
Penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat d.
Kurangnya motivasi siswa dam pembelajaran
3
t p
p
t
3
a
3.1 PR
