Gambar 3.1 Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Rancangan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan tahapan sebagai berikut:
Secara singkat tindakan terdiri dari beberapa siklus, setiap siklus berisi empat tahapan, yaitu:
1. Perencanaan Planning
Menurut Arikunto, dkk. 2010: 17 dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan
bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Dalam tahap perencanaan meliputi tahapan sebagai berikut:
a. Menelaah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, dan
materi pembelajaran bersama tim kolaborasi.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disesuaikan
dengan indikator yang telah ditetapkan dengan menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan Puzzle
c. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa contoh Puzzle
d. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS.
e. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes keterampilan proses dan tes
tertulis. f.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa, alat atau instrumen pengumpulan data untuk
memperkuat hasil observasi yang meliputi lembar pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa alat perekam foto dan
video. Tujuan perbaikan pada siklus I adalah untuk meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas, siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn Siswa Kelas IV B SDN Sampangan 02 Semarang.
Skenario perbaikannya adalah dengan menerapkan model Numbered Head Together berbantuan Puzzle sesuai sintak yang telah
direncanakan.
2. Pelaksanaan Tindakan Acting
Menurut Arikunto, dkk. 2010: 18 tahap kedua dari penelitian tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau
penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas.
Pelaksanaan PTK yang akan dilakukan peneliti direncanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan. Setiap
siklus pembelajaran menerapkan model Numbered Head Together berbantuan Puzzle pada pembelajaran PKn KD 3.2 Jika ternyata tindakan
perbaikan pada siklus pertama belum berhasil menjawab masalah, maka dilaksanakan siklus berikutnya dengan langkah-langkah pembelajaran
yang sama namun indikator yang berbeda. Siklus I, siklus II, dan siklus III dilaksanakan sesuai dengan RPP yang telah disusun.
3. Pengamatan Observing
