Analisis Pengaruh Implementasi Kompetensi Guru PAI dan Non PAI terhadap motivasi
dengan asal-asalan, kurang cermat, tidak jujur atau disebabkan pertanyaan yang kurang lengkap sehingga kurang dipahami oleh responden.
Ketiga, penulis mempunyai keterbatasan dalam melakukan penelaahan penelitian, pengetahuan yang kurang, literature yang kurang, waktu dan biaya serta tenaga. Instrument yang
digunakan untuk mengetahui Implementasi kompetensi guru dan motivasi belajar siswa tidak melalui uji coba untuk menentukan validitas dan reliabilitas. Meski demikian hal tersebut tidak
mengendurkan tekad penulis untuk melakukan penelitian dan berusaha untuk menyusun penelitian ini dengan sebaik-baiknya.
BAB II telah mengangkat pengembangan dari Muhibbin Syah memngenai factor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dari dapat kita bedakan menjadi tiga macam:
1 Factor internal faktor dari dalam siswa, yakni keadaankondisi jasmani dan rohani siswa.
Factor eksternal factor dari luar siswa, kondisi lingkungan di sekitar siswa, seperti karakteristik mata pelajaran.
2 Factor pendekatan belajar approach learning, yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi
strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan mempelajari materi- materi pelajaran.
Dengan memperhatikan faktor-faktor tersebut, kemungkinan besar motivasi belajar siswa lebih dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rasa ingin mendapat nilai bagus setelah ujian, dalam
menggapai cita-cita yang ingin diraih dan lain-lain. Dari pada faktor eksternal, seperti dari guru.
81