1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Setting Penelitian Persiapan Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian yang dilakukan berbentuk siklus yang mengacu pada model Kemmis Taggart Depdiknas, 2005:11. Setiap siklus terdiri empat kegiatan pokok, yaitu: perencanaan planning, tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflection. Sejalan dengan pendapat tersebut di atas maka alur penelitian dilaksanakan sesuai dengan yang dikemukakan oleh Arikunto 2007:16 dengan tahapan yang lazim dilalui, meliputi: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi serta revisi. Perencanaan Refleksi Refleksi SIKLUS I Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pelaksanaan Pelaksanaan Pengamatan Tercapai? Gambar 2: Prosedur Penelitian Model Kemmis Taggart Depdiknas, 2005:11 20

3.2 Setting Penelitian

3.2.1 Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di kelas IV SDN 6 Sendangharjo Desa Sendangharjo, Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan. 3.2.2 Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan pada bulan November semester ganjil tahun 20142015. 3.2.3 Subyek Penelitian 3.2.3.1 Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 6 Sendangharjo yang berjumlah 25 anak. 3.2.3.2 Guru kelas IV SDN 6 Sendangharjo Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan. 3.2.4 Objek Penelitian Obyek yang akan diteliti adalah peningkatan kreatifitas siswa kelas IV SD N 6 Sendangharjo dengan sub tema jenis-jenis pekerjaan menggunakan model Problem Based Learning.

3.3 Persiapan Penelitian

3.3.1 Perijinan a Membuat proposal perijinan terlebih dahulu. b Mengajukan persetujuan proposal kepada dosen mata kuliah. c Setelah dosen menyetujui proposal, lalu meminta tanda tangan dosen mata kuliah. d Meminta surat permohonan ijin dari kampus dan tanda tangan ketua prodi untuk mengadakan 21 penelitian di SD yang sudah ditujukan dari proposal. e Setelah surat permohonan ijin dari kampus disetujui, lalu datang ke sekolah untuk meminta permohonan ijin melakukan penelitian. f Setelah pihak kepala sekolah dan pihak guru sudah memberi ijin, peneliti menyusun jadwal kegiatan penelitian. g Peneliti kembali melakukan penelitian di SD N 6 Sendangharjo.

3.4 Rencana Tindakan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

14 69 177

Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa

2 9 120

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Upaya peningkatan kreativitas belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 7 116

Perbandingan peningkatan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan cooperative learning

1 12 190

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Peningkatan hasil belajar ips siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) (penelitian tindakan kelas dikelas VIII-2 SMP PGRI 1 Ciputat)

1 6 0

Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII melalui penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbasis kontekstual

1 0 6

Pengaruh penerapan model pembelajaran brain-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa

0 1 8

Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning Rahmazatullaili, Cut Morina Zubainur, Said Munzir

1 1 18