Pedoman Wawancara Kuesioner Non Tes

Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Observasi Kriteria Skor Baik Sekali 4 Baik 3 Kurang 2 Kurang sekali 1

3.6.1.2 Pedoman Wawancara

Wawancara ini dilakukan sebagai bentuk follow up terhadap hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada guru saat mengamati proses pembelajaran kondisi awal. Kegiatan ini dilakukan sebelum penelitian berlangsung. Instrumen yang dikembangkan adalah sebagai berikut. Tabel 3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru No. Aspek Item Pertanyaan 1. Proses pembelajaran di kelas 1, 2, 3, 10 2. Motivasi Belajar 4, 5, 6, 7, 9 3. Prestasi Belajar 8 Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Variabel Indikator Item Pertanyaan Motivasi Belajar Hasrat dan keinginan berhasil 6, 7 Dorongan dan kebutuhan dalam belajar 1, 2, 3 Kegiatan menarik 4 Lingkungan belajar kondusif 5

3.6.1.3 Kuesioner

Kuesioner pada dasarnya merupakan daftar pertanyaan yang jawabannya merupakan satuan atau unit data penelitian yang diperlukan. Data yang diperlukan merupakan indikator dari variabel serta merupakan dimensi-dimensi terukur dari konsep; ditangkap melalui pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada responden Mahmud, 2011: 177. Kuesioner dalam penelitian ini berupa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kuesioner tertutup karena sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Bentuk kuesioner dalam penelitian ini adalah rating-scale skala bertingkat yaitu sebuah pernyataan diikuti kolom-kolom yang menunjukkan tingkatan, seperti sangat setuju, setuju, kurang setuju, dan tidak setuju Arikunto, 2010: 195. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan skala likert. Skala ini bertujuan untuk mengukur skala sikap dan menggunakan ukuran ordinal Nazir, 2014: 297. Peneliti memilih empat alternatif jawaban karena jika menggunakan lima alternatif jawaban 1-5 maka responden cenderung akan memilih alternatif yang ada di tengah netral Arikunto, 2010: 284. Tabel 3.6 Pernyataan Instrumen Kuesioner Motivasi Indikator Pernyataan Positif Pernyataan Negatif Hasrat dan keinginan berhasil Saya bertanya pada guru bila mengalami kesulitan terhadap materi yang diajarkan Saya jenuh dengan materi yang diberikan Saya semangat saat mengikuti pembelajaran Saya lupa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru Saya berusaha mengerjakan sendiri terlebih dahulu bila ada tugas yang diberikan guru Dorongan dan kebutuhan dalam belajar Saya memiliki keinginan untuk membaca kembali materi yang telah disampaikan oleh guru Saya malas bertanya kepada teman ketika ada materi yang belum saya pahami Saya bertanya pada teman ketika belum ada materi yang dimengerti Saya cepat bosan dalam memahami materi yang diberikan oleh guru Saya mencatat jika guru memberikan catatan penting Adanya harapan dan cita-cita masa depan Saya memiliki cita-cita yang harus saya capai Saya malas belajar karena saya sudah puas dengan nilai sekarang Saya berusaha mempertahankan prestasi dalam mata pelajaran IPA Adanya penghargaan dalam pembelajaran Saya senang ketika mendapatkan nilai tambahan Saya cuek jika mendapatkan nilai jelek Saya ingin mendapat nilai tinggi Kegiatan menarik Saya tertarik terhadap pembelajaran yang menggunakan video Saya merasa bosan terhadap pembelajaran yang menggunakan video Saya tertarik terhadap pembelajaran yang menggunakan gambar Saya malas mengikuti pembelajaran dengan menggunakan gambar Lingkungan belajar kondusif Saya memperhatikan guru yang sedang menjelaskan sehingga lingkungan belajar menjadi kondusif Saya mengobrol dengan teman sebelah ketika guru menjelaskan sehingga suasana kelas menjadi gaduh Saya menyukai situasi kelas yang bersih sehingga fokus dalam belajar Saya terbiasa dengan suasana kelas yang kotor Saya merasa terganggu dengan kelas yang kotor Tabel 3.7 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Variabel No Indikator Nomor Soal Favorable Unfavorable Jumlah Motivasi Belajar 1 Hasrat dan keinginan berhasil A1, A2, A3, A4, A5 3 2 5 2 Dorongan dan kebutuhan dalam belajar B1, B2, B3, B4, B5 3 2 5 3 Adanya harapan dan cita-cita masa depan C1, C2, C3 2 1 3 4 Adanya penghargaan dalam pembelajaran D1, D2, D3 2 1 3 5 Kegiatan menarik E1, E2, E3, E4 2 2 4 6 Lingkungan belajar kondusif F1, F2, F3, F4, F5 3 2 5 Tabel 3.8 Pedoman Penskoran Kuesioner Kriteria Skor Item Positif Favorable Skor Item Negatif Unfavorable Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4

3.6.2 Tes