Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

Pembelajaran IPA melalui model Problem Based Learning PBL dengan media Audiovisual pada Siswa Kelas V SDN Tambakaji 05 Semarang.

1.2. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model problem based learning PBL dengan media audiovisual pada siswa kelas V SDN Tambakaji 05 Semarang? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut : 1 Apakah model pembelajaran Problem Based Learning PBL dengan media audiovisual dapat meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran IPA Kelas V SDN Tambakaji 05 Semarang? 2 Apakah model pembelajaran Problem Based Learning PBL dengan media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas V SDN Tambakaji 05 Semarang pada pembelajaran IPA? 3 Apakah model pembelajaran Problem Based Learning PBL dengan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Tambakaji 05 Semarang pada pembelajaran IPA?

1.2.2. Pemecahan Masalah

Berdasarkan diskusi bersama kolaborator, berdasarkan akar penyebab masalah dan didasarkan kajian teori maka didapatkan alternatif pemecahan masalah yaitu menggunakan model problem based learning PBL dengan media audiovisual. Langkah-langkah model problem based learning PBL Langkah- langkah media audiovisual Aktivitas guru melalui model problem based learning PBL dengan media audiovisual Aktivitas siswa melalui model problem based learning PBL dengan media audiovisual 1 Tahap persiapan 1 Guru membuka pelajaran 1 Siswa mempersiapkan diri dalam mengikuti pembelajaran 1 Guru memberikan orientasi masalah kepada siswa 2 Tahap penyajian 2 Guru memberikan orientasi masalah kepada siswa dengan media audiovisual 2 Siswa menanggapi permasalahan yang disajikan guru 2 Guru mengorganisasi siswa untuk belajar 3Tahap penerapan 3 Guru mengorganisasi siswa untuk belajar 3 siswa berkelompok untuk memecahkan permasalahan 3 Guru membantu penyelidikan mandiri dan kelompok 4 Guru membantu penyelidikan mandiri dan kelompok 4 siswa melakukan penyelidikan mandiri dan kelompok 4 Guru membantu mengembangkan dan mempresentasikan hasil 5 Guru membantu mengembangkan dan mempresentasikan hasil 5 siswa mengembangkan dan mempresentasikan hasil 5 Guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 4 Kelanjutan mengulang kembali pelajaran yang telah didapat. 6 Guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 6 siswa mengakhiri pembelajaran dengan mengerjakan evaluasi Keterangan : = Trianto, 2009:98 = Daryanto, 2012: 127

1.3. TUJUAN PENELITIAN