90
4.1.1.2 Tinjauan ahli media
Ahli media yang memeriksa produk PMK ini adalah seorang guru fisika SMA 14 yang dipercaya menduduki jabatan sebagai ketua
KOMET Komunitas Multimedia Edukatif Jawa Tengah. Dengan posisi tersebut beliau sering ditunjuk sebagai anggota tim juri dalam
lomba-lomba inovasi media pembelajaran baik tingkat lokal maupun tingkat nasional. Hasil pengisian angket dapat dilihat pada tabel
berikut.
A. Aspek tampilan .
Data kualitas pembelajaran dengan multimedia komputer dilihat dari aspek tampilan.
Tabel 6 Data Aspek Tampilan dari Ahli Media
No. Indikator -
Indikator
SB B C K SK
1 Kejelasan petunjuk penggunaan program
√
2 Keterbacaan teks atau tulisan
√
3 Ketepatan pemilihan dan komposisi warna
√
4 Kualitas tampilan gambar
√
5 Sajian animasi
√
6 Kecukupan daya dukung musik dan sound effect
√
7 Screen designtampilan layar
√
8 Kejelasan suaranya
√
9 Ketepatan penggunaan bahasa
√ Keterangan.
SB= Sangat Bagus C=Cukup
SK=Sangat kurang B=
Bagus K=Kurang
91
Komentar atau saran umum dari ahli media dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Tombol tanda panah menuju ke slide berikut maupun tombol tanda panah kembali ke program sebelumnya dianggap belum tepat letaknya
maupun ukurannya. Ukurannya terlalu besar sehingga mengurangi ruang pandang tiap slide, hal ini mengakbatkan ruang slide tampak”
penuh”. Posisi yang tepat untuk kedua tombol adalah di bawah tombol- tombol navigasi.
2. Petunjuk penggunaan program sudah jelas, hanya perlu ditambah keterangan tentang icon pilihan selesai paripurna sebagai pasangan
dari icon pilihan awal purwaka yang sebelumnya belum dicantumkan. 3. Tingkat keterbacaan sudah cukup hanya ada beberapa slide yang perlu
diganti karena penggunaan jenis tulisan yang tidak sama antara arial dan times new roman, sehingga ukurannya nampak tidak sama meski
dalam satu teks. 4. Komposisi warna sudah bagus sesuai dengan teori perpaduan komposisi
warna, artinya tingkat kekontrasan warna latar dan tulisan sudah sesuai. 5. Tampilan gambar sudah bagus karena memang diambil dari gambar
hewan nyata. 6. Sajian animasi untuk tampilan sudah memadai, pemakaian gambar
hewan animasi kartun digunakan untuk evaluasi. Ada beberapa tampilan animasi yang tidak perlu seperti animasi keluarnya kata-kata.
Pada beberapa slide seperti pembuka maupun pada navigasi yang
92
menggunakan fasilitas by letter harap diganti dengan fasilitas by word agar siswa tidak perlu menunggu lama untuk menunggu. Saran animasi
untuk gambar hidup yang bergerak bisa untuk pengembangan berikutnya.
7. Daya dukung musik dan efek suara sudah cukup bagus khususnya pada dongeng yang ditampilkan, namun pada slide pembuka, materi,
kompetensi dasar, indikator, maupun pada slide kontekstual dunia hewan yang sesungguhnya perlu diberikan musik latar yang sesuai.
8. Secara keseluruhan tampilan layar sudah bagus dengan dukungan latar- latar yang ada kaitannya dunia hewan sebagai tokoh dalam fabel.
9. Penggunaan bahasa yang digunakan dalam materi maupun pada dongeng yang ditampilkan sudah tepat.
10. Suara yang ada sudah memadai, yakni gabungan antara musik latar dan percakapan antar tokoh. Suara keriuhan kemresek noisy atau
gangguan-gangguan bisa diminimalisasi meski dengan fasilitas yang sangat terbatas. Hanya untuk musik pembuka dan layar selain dongeng
perlu diberikan musik atau lagu pendukung.
B. Aspek Program
Data yang diperoleh dari ahli media tentang kualitas masing- masing komponen untuk aspek program dapat dilihat pada tabel 7
berikut.
93
Tabel 7 Data Aspek Program
No. Indikator - Indikator
SB B C K SK
1 Kejelasan navigasi
√
2 Konsistensi buttontombol
√
3 Petunjuk penggunaan
√
4 Mudah dalam penggunaannya
√
5 Efisiensi teks
√
6 Keterbacaan teks
√
7 Respon terhadap respon pembelajar
√
8 kecepatan program
√ Keterangan.
SB= Sangat Bagus C=Cukup
SK=Sangat kurang B = Bagus
K=Kurang
Komentar dan saran umum berdasarkan aspek program sebagai berikut. 1. Tombol navigasi sudah tepat dan dapat tersambung dengan slide yang
dituju. Tombol dibuat berdekatan saja supaya siswa mudah memilih di antara tombol-tombol yang tersedia. Penggunaan model button atau
tombol perlu dibuat lebih menarik, kalau bisa diberi warna latar yang menarik.
2. Petunjuk penggunaan sudah jelas, termasuk cara mengawali maupun mengakhiri. Program sudah menyusun urutan pembelajaran secara
rinci, sistematis dan terprogram. Jadi meskipun sebaiknya siswa mengikuti alur pembelajaran secara urut mereka tetap diberi
kesempatan untuk menentukan proses belajar sesuai kecepatan masing- masing.
3. Keterbacaan teks sudah bagus, hanya saja animasi teks yang mengganggu perlu ditinjau ulang .
94
4. Perlu konsistensi secara keseluruhan baik jenis huruf, ukuran yang dipilih, latihan dan evaluasi yang tersedia.
5. Respons terhadap responreaksi pembelajar sudah bagus, namun perlu ditingkatkan interaktivitas dengan siswa sebagai pengguna.
6. Program dapat dijalankan dengan cepat sesuai waktu yang tersedia. Dengan resolusi gambar yang tinggi kecepatan program yang
dihasilkan sudah sesuai.
C. Aspek pembelajaran
Data yang diperoleh dari ahli media tentang kualitas masing- masing komponen untuk aspek pembelajaran dapat dilihat pada tabel 8
berikut. Tabel 8
Aspek Pembelajaran Uji Coba Ahli Media
No. Indikator -
Indikator
SB B C K SK
1
Ketetapan pemilihan topik
√ 2
Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran
√ 3
Kejelasan sasaran
√ 4
Konsistensi
√ 5
Kejelasan uraian penjelasan materi
√ 6
Kejelasan contoh yang diberikan
√ 7
Pemberian latihan
√ 8
Pemberian umpan balik terhadap motivasi
√ 9
Penggunaan logika
√ 10
Kualitas interaksi pembelajaran
√ 11
Keakraban dengan pengguna
√ 12
Konsistensi tes dengan tujuan pembelajaran
√ 13
Umpan balik terhadap hasil tes siswa
√ 14
Pemberian motivasi
√ 15
Pemaksimalan proses pembelajaran
√ Keterangan.
SB= Sangat Bagus C=Cukup
SK=Sangat kurang B= Bagus
K=Kurang
95
Komentar atau saran umum aspek pembelajaran sebagai berikut. 1. Secara keseluruhan ketetapan pemilihan topik, rumusan tujuan
pembelajaran sudah bagus. 2. Pemberian latihan sudah bagus, hanya interaktivitasnya masih
kurang 3. Umpan balik kepada siswa pada saat evaluasi belum diberikan secara
maksimal, sehingga siswa juga belum bisa optimal dalam merespon evaluasi.
4. Uraian materi yang diberikan sudah lengkap dengan diberikan rincian secara detil.
5. Interaktivitas dengan siswa yang belum optimal akan berdampak pada kualitas interaksi pembelajaran
Dapat disimpulkan bahwa secara umum program multimedia pembelajaran ini sudah bagus dan dinyatakan layak untuk uji coba
lapangan dengan revisi sesuai saran.
4.1.2 Uji Coba Memvalidasi PMK secara Empiris
Kategori