2 Variabel masalah : a Keterampilan guru yang terdiri dari: keterampilan
membuka pelajaran; keterampilan menjelaskan; keterampilan memberikan variasi; keterampilan bertanya; keterampilan mengelola kelas; keterampilan
membimbing belajar perseorangan; keterampilan membimbing kelompok kecil; dan keterampilan menutup pelajaran. b Aktivitas siswa yang terdiri
dari: visual activities; oral activities; listening activities; writing activities; drawing activities; motor activities; mental activities; bekerja dengan alat-alat
visual; bekerja memecahkan masalah-masalah; bekerja menyajikan informasi; serta cek dan tes.
3.6 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
3.6.1 Sumber Data
3.6.1.1 Guru
Dalam penelitian ini peneliti akan mendapatkan sumber data yang berasal dari guru dengan melakukan wawancara, analisis catatan lapangan, dan lembar
observasi keterampilan guru dalam pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL berbasis metode permainan.
3.6.1.2 Siswa
Sumber data yang berasal dari siswa akan peneliti dapatkan melalui observasi dan analisis angket, pengamatan aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
3.6.1.3 Data Dokumen
Data dokumen yang diperoleh adalah data awal hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan.
3.6.2 Jenis Data
3.6.2.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif merupakan data yang berupa angka atau bilangan. Sugiyono 2010:341 menambahkan, data kuantitatif dapat disajikan dalam
bentuk tabel, grafik, phie chart, pictogram, dan sejenisnya. Data kuantitatif dalam penelitian ini adalah nilai hasil belajar siswa selama pembelajaran PKn dengan
pendekatan CTL berbasis metode permainan. 3.6.2.2
Data Kualitatif Sementara data kualitatif menurut Sugiyono 2010:341 disajikan dalam
bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, dan sejenisnya. Data kualitatif dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan
lembar observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan wawancara serta catatan lapangan selama pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL berbasis metode
permainan.
3.6.3 Teknik Pengumpulan Data
3.6.3.1 Teknik Tes
Tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik untuk mengukur tingkat
pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tingkat pengajaran tertentu Poerwanti, 2008:1-5. Metode tes
dalam penilitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Tes diberikan kepada siswa secara
individu untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa. Tes ini dilaksanakan pada setiap pertemuan dalam pembelajaran.
3.6.3.2 Teknik Non Tes
3.6.3.2.1 Observasi
Observasi adalah proses pengambilan data dalam penelitian di mana peneliti atau pengamat melihat situasi penelitian Kusumah, 2010:66. Observasi
dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data keterampilan guru dan aktifitas siswa selama pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL berbasis
metode permainan. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi sistematis yang menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan.
3.6.3.2.2 Dokumentasi
Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu, bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang
Sugiyono, 2010:329. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa foto dan video yang menggambarkan proses pembelajaran PKn dengan pendekatan
CTL berbasis metode permainan. 3.6.3.2.3 Wawancara
Wawancara adalah aktivitas tanya jawab antara peneliti dengan responden. Wawancara dapat dilakukan secara terstruktur maupun tidak
terstruktur, dan dapat dilakukan melalui tatap muka face to face maupun dengan menggunakan telepon Sugiyono, 2010:194. Wawancara yang dilakukan dalam
penelitian ini adalah wawancara terstruktur, yaitu suatu wawancara yang telah mempersiapkan terlebih dahulu daftar pertanyaan yang akan diajukan kepada
responden.
3.6.3.2.4 Angket
Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk
dijawabnya Sugiyono, 2010:199. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner tak berstruktur yang digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
respon siswa setelah melaksanakan pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL berbasis metode permainan.
3.6.3.2.5 Catatan Lapangan
Setiap detail aktivitas pembelajaran dapat diketahui melalui catatan lapangan. Kusumah 2010:62 mendefinisikan catatan lapangan sebagai catatan
tentang situasi kelas, baik selama maupun setelah pelajaran usai, mengenai hal penting yang terjadi di kelas.
Catatan lapangan dalam penelitian ini berasal dari catatan selama proses pembelajaran berupa data perilaku siswa dan perlakuan
guru serta suasana dalam pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL berbasis metode permainan.
3.7 VALIDITAS ALAT PENGUMPUL DATA
