3. Siswa dikatakan tidak terbedakan atau tidak termasuk ke dalam kelompok mastery goal maupun performance goal, apabila kriteria kedua kelompok
memiliki hasil yang sama.
3.5.2 Skala Self Regulated Learning
Skala psikologi self regulated learning dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkap seberapa tinggi usaha siswa yang dilakukan secara sistematis
untuk memfokuskan pikiran, perasaan, dan perilaku pada pencapaian tujuan. Dalam skala psikologi ini menggunakan empat alternatif jawaban, antara lain :
STS Sangat Tidak Sesuai, TS Tidak Sesuai, S Sesuai, SS Sangat Sesuai. Sedangkan jenis pertanyaan atau pernyataan terdiri dari dua jenis antara lain:
favorable dan unfavorable. Skor aitem yang digunakan adalah 1, 2, 3, 4. Pemberian skor untuk pertanyaan favorable, untuk jawaban STS diberi skor 1,
jawaban TS diberi skor 2, jawaban S diberi skor 3, dan jawaban SS diberi skor 4. Begitu juga sebaliknya untuk pertanyaan unfavorable jawaban STS diberi skor 4,
jawaban TS diberi skor 3, jawaban S diberi skor 2, dan jawaban SS diberi skor 1.
Aspek-aspek yang digunakan dalam skala self regulated learning siswa adalah 1 personal function, 2 behavior function, 3 environmental function
yang diturunkan menjadi beberapa indikator rehearsing memorizing siswa berusaha untuk berlatih dan menghapalkan, goal setting planning penetapan
tujuan belajar serta merencanakan urutan, waktu, dan penyelesaian aktivitas- aktivitas yang berhubungan dengan tujuan, self-evaluating siswa melakukan
evaluasi terhadap kualitas atau kemajuan dari pekerjaanya, self-consequenting siswa membayangkan reward dan punishment yang didapat jika memperoleh
kesuksesan atau kegagalan, seeking information siswa berusaha untuk mencari informasi lebih lengkap dari sumber-sumber nonsosial, keeping records self-
monitoring siswa berusaha untuk mencatat berbagai kejadian atau hasil yang diperoleh dalam proses belajar, environmental structuring siswa berusaha untuk
memilih atau mengatur lingkungan fisik sehingga proses belajar menjadi lebih mudah, dan seeking social assistance siswa berusaha mencari bantuan dari
teman sebaya, guru, orang dewasa lainnya yang dianggap bisa membantu. Tabel 3.4 Blue Print Skala Self Regulated Learning
Aspek Indikator
Nomor Item Total
F UF
Personal Function
Rehearsing memorizing 1,10,14,25
2,11,19,47 8
Goal setting planning 5,20,32,29
6,15,55,63 8
Behavior Function
Self-evaluating 8,34,40,48
4,18,33,36 8
Self-consequenting 17,43,51,56
9,16,41,61 8
Environmental Function
Seeking information 12,23,37,45 13,24,44,57
8 Keeping records self-
monitoring 39,53,58,60 21,26,38,62
8 Environmental structuring
3,7,27,35 28,49,54,59
8 Seeking social assitance
22,31,42,64 30,46,50,52 8
Total 32
32 64
3.6 Validitas dan Reliabilitas
