60
3.7.1 Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean rerata
terhadap skor yang diperoleh siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penilaian Acuan Patokan PAP
dengan sistem penilaian skala 100. Poerwanti, dkk., 2008:6-14 menyebutkan bahwa pendekatan PAP berarti membandingkan skor-skor hasil tes siswa dengan
kriteria patokannya yang mutlak telah ditetapkan oleh guru. Jadi skor-skor yang diperoleh siswa tidak dibandingkan dengan kelompoknya tetapi skor-skor itu akan
dikonvensi menjadi nilai-nilai berdasarkan skala teoretisnya. Langkah–langkah PAP adalah sebagai berikut:
a. Menentukan skor berdasarkan proporsi
Skor = rumus bila menggunakan skala 100
Keterangan: B = Banyak butir yang di jawab benar soal dalam bentuk pilihan
ganda atau jumlah skor jawaban benar pada setiap butir soal soal dalam bentuk uraian
St = Skor teoretis skor maksimal apabila siswa menjawab benar semua butir soal.
b. Menentukan batas minimal ketuntasan
Menentukan batas minimal ketuntasan peserta tes dapat menggunakan pedoman yang ada. Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria
61
ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan dalam dua kategori yaitu tuntas dan tidak tuntas. Kriteria Ketuntasan dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 3.1
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
≥ 65 Tuntas
≤ 65 Tidak tuntas
Sumber: KKM SDN Banyubiru 04
3.7.2 Kualitatif
Data kualitatif berupa hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui model picture and
picture, dengan analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam
kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kriteria kategori untuk memperoleh kesimpulan.
Poerwanti,dkk., 2008:6-9 menjelaskan dalam bentuk contoh instrumen untuk mengukur minat peserta didik yang berhasil dibuat ada 10 butir. Jika
rentangan yang dipakai adalah 1-5 maka skor terendah adalah 10, yakni 10×1 dan skor tertinggi adalah 50, yakni 10×5. Dengan demikian, mediannya adalah
10+502 atau sebesar 30. Jika dibagi menjadi 4 kategori, maka skala 10-20 termasuk tidak berminat, 21-30 kurang berminat, dan skala 41-50 sangat
berminat. Maka dari contoh yang tersebut di atas untuk menentukan skor dalam 4 kategori, langkah-langkah yang ditempuh yaitu:
1 Menentukan skor maksimal dan skor minimal
2 Mencari median dari skor yang diperoleh dengan membagi rentang skor
menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang
62
Jika:
Keterangan: M = Skor Maksimal
K = Skor Minimal n = banyaknya data
Rumus yang digunakan adalah Herrhyanto dan Hamid 2008:5.3, dapat dijelaskan sebagai berikut:
Letak Q1 = n + 2 untuk n genap atau Q1 = = n + 1 untuk data ganjil Letak Q2 = n + 1 untuk n genap maupun data ganjil
Letak Q3 = 3n + 2 untuk n genap atau Q3 = = 3n + 1 untuk data ganjil Letak Q4 = Skor maksimal, maka didapat kriteria penskoran sebagai berikut:
Tabel 3.2
Kriteria Penskoran
Kriteria Penskoran Kategori
Q3 ≤ skor ≤ M
Sangat Baik Q2
≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2
Cukup K
≤ skor Q1 Kurang
Kriteria penskoran terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa dapat dilihat dalam tabel berikut:
n = M – K + 1
63
Tabel 3.3
Kriteria Penskoran Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa
Kategori tingkatan skor untuk lembar pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta lembar penilaian keterampilan menulis pada setiap indikator
dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 3.4
Kategori Tingkatan Skor untuk Lembar Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa Serta Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Pada Setiap
Indikator
Sedangkan penilaian hasil belajar siswa dalam menulis karangan deskripsi dapat dilihat dalam tabel berikut:
Kriteria Penskoran Kategori
Keterampilan Guru Aktivitas Siswa
36 ≤ skor ≤ 44
36 ≤ skor ≤ 44
Sangat Baik 27,5
≤ skor 36 27,5
≤ skor 36 Baik
19 ≤ skor 27,5
19 ≤ skor 27,5
Cukup 11
≤ skor 19 11
≤ skor 19 Kurang
Skala Penskoran Kategori Penskoran
3,5 ≤ skor ≤ 4
Sangat Baik A 2,5
≤ skor 3,5 Baik B
1,5 ≤ skor 2,5
Cukup C 1
≤ skor 1,5 Kurang D
64
Tabel 3.5
Penilaian Hasil Belajar Menulis Karangan Deskripsi
Nilai 100 Kategori
Kualifikasi
89-100 Sangat baik
Tuntas 77-88
Baik Tuntas 65-76
Cukup Tuntas 0-64
Kurang Tidak tuntas
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN