138 1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Mediaalat
2. Bahan 3. Sumber Belajar
Pada setiap KD dikembangkan indikator atau penanda.Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku umum yang
bermuatan nilai dan sikap yang gejalanya dapat diamati sebagai dampak pengiring dari KD pada KI-3 dan KI-4.Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-3 dan KI-4
dirumuskan dalam bentuk perilaku spesifik yang dapat diamati dan terukur. Pada kegiatan inti, kelima pengalaman belajar tidak harus muncul seluruhnya
dalam satu pertemuan tetapi dapat dilanjutkan pada pertemuan berikutnya, tergantung cakupan muatan pembelajaran.Setiap langkah pembelajaran dapat
digunakan berbagai metode dan teknik pembelajaran. Contoh RPP Antropologi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA BUDAYA
Mata Pelajaran : Antropologi KelasSemester : XII I
Alokasi Waktu : 4 x 45’
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
139 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami, menghargai, dan menerima perbedaan kegiatan ritual sebagai
akibat implikasi
dari keberagaman
ajaran agama,
religikepercayaan yang dianut. 2.1 Menentukan sikap positip dalam menghadapi berbagai permasalahan
terkait dengan kesetaraan dan perubahan sosial budaya dalam masyarakat multikultur.
3.1 Menganalisis berbagai masalah terkait dengan kesetaraan dan hubungannya dengan perubahan sosial-budaya dalam masyarakat
multikultur. 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan lapangan terhadap
berbagai masalah terkait kesetaraan dan perubahan sosial-budaya dalam masyarakat multikultur.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Mensyukuri keberagaman di Indonesia 2.1.1. Mengembangkan sikap menghargai perbedaan di lingkungan
masyarakat 3.1.1. Menjelaskan konsep perubahan sosial budaya
3.1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan social budaya 3.1.3. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya
3.1.4. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi proses-proses
perubahan social-budaya 3.1.5. Menjelaskan pengertian kesetaraan
3.1.6. Menjelaskan contoh-contoh kesetaraan 3.1.7. Menganalisis hubungan kesetaraan dengan perubahan social-budaya
4.1.1. Membuat laporan studi pustaka tentang hubungan kesetaraan dengan
perubahan social-budaya
D. Materi Pembelajaran
a. Pengertian Perubahan social-budaya
