Langkah-langkah Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

F. Penilaian

 Post test individu dengan bentuk tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. terlampir. Dilaksanakan setelah pertemuan 1 NO Kegiatan guru Kegiatan siswa Metode Media Waktu 1 Guru memberikan Post test tes teori berupa pengulangan dari pelajaran yang diberikan Siswa mengerjakan soal post tes tes teori Post tes Lembar soal 30 Menit

G. Pedoman Penilaian

 Penilaian post tes individu dengan tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. Soal Nomor Jawaban Penilaian 1 sd 20 Benar 1 Salah Jumlah Nilai 202 = 10 Guru Pengampu Mahasiswa Kadarno, S.Pd Putra Nur Arifin NIP. 19600510 198503 1 012 NIM. 10504247020 SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN MATA PELAJARAN : MENGGUNAKAN ALAT UKUR MEASSURING TOOLS KELAS SEMESTER : X1 STANDAR KOMPETENSI : MENGGUNAKAN ALAT UKUR MEASSURING TOOLS KODE : 020.DKK.07 ALOKASI WAKTU : 24 Jam 45 menit KOMPETENSI DASAR KARAKTER BANGSA INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN KKM ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1. Mengidentifikasi Alat-Alat Ukur.  Gemar membaca  Mandiri  Disiplin  Jenis Alat-Alat ukur dikelompokkan berdasarkan penggunaannya Membiasakan diri untuk mencari informasi lebih banyak tentang penggunaan alat ukur  Jenis dan kegunaan alat- alat ukur mekanik dijelaskan sesuai dengan informasi manual Memberikan pengetahuan tentang jenis dan kegunaan alatukur mekanik sesuai dengan informasi manual secara mandiri  Jenis dan kegunaan alat- alat ukur pneumatik dijelaskan sesuai dengan informasi manual Tindakan penggunaan alat ukur pneumatic sesuai denganinformasi manual  Jenis dan kegunaan alat- alat ukur elektrik dan elektronik  Pengelompokkan alat ukur  Kegunaan Alat-alat ukur mekanik  Kegunaan alat-alat ukur pneumatic  Kegunaan alat-alat ukur  Menggali informasi tentang pengelompokan alat ukur pada pekerjaan otomotif dari berbagai informasi  Mendiskusikan dan menentukan penyebab kegagalan pekerjaan perbaikan otomotif akibat hasil pengukuran dari berbagai data informasi perbaikan otomotif  Mendiskusikan berbagai jenis dan kegunaan alat-alat ukur mekanik pada pekerjaan otomotif  Mempelajari pengoperasian vernier caliper dan steel rule dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari pengoperatian mikro meter dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari pengoperatian  Tes tertulis  Penilaian Porto folio  Penilaian unjuk kerja  Penilaian hasil kerja  Tes tertulis  Penilaian Porto folio  Penilaian unjuk kerja 7,00 7,00 7,00 7,00 2 - -  Modul, buku referensi, internet  Alat-Alat Ukur Mekanik; peneumatic ; Elektrik dan elektronik  Bengkel Otomotif KOMPETENSI DASAR KARAKTER BANGSA INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN KKM ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI  Disiplin dijelaskan sesuai dengan informasi manual Tindakan penggunaan alat ukur elektrik dan elektronik sesuai dengan informasi manual Elektrik dan elektronik Dial gauge indicator dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mengobservasi penggunaan alat ukur peneumatik secara kelompok pada bengkel dan peralatan otomotif  Mempelajari pengoperasian alat ukur peneumatic dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mendiskusikan berbagai jenis dan kegunaan alat-alat ukur elektrik dan elektronik pada pekerjaan otomotif  Mempelajari pengoperatian AVO Meter analog dan digital dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari Battery Tester dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari pengoperatian Growler tester dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari pengoperatian Distributor tester dengan mengobservasi dan pembacaan operation manual  Mempelajari pengoperatian Alternator tester dengan  Penilaian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

IMPLEMENTASI METODE TPS (THINK PAIR SHARE) SEBAGAI SOLUSI MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA MANDARIN DI SMK NEGERI 1 NGAWI

0 6 64

PENGARUH KEMAMPUAN KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK MATA PELAJARAN PRODUKTIF ALAT UKUR SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

1 9 169

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 1 163

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 1