Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 66

D. Sumber Data

Dalam penelitian ini, sumber data dibedakan menjadi dua macam, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. 1. Sumber data primer adalah siswa kelas IX SMP Negeri 2 Adimulyo Kabupaten Kebumen yang telah menerima materi pelajaran fisika pada kompetensi dasar listrik dinamis. Dari sumber data primer ini dikan data tentang gaya belajar, kemampuan awal, dan prestasi belajar menggunakan laboratorium riil dan laboratorium virtuil. 2. Sumber data sekunder diperoleh dari SMP Negeri 2 Adimulyo mengenai data statistik siswa, nilai raport, peringkat dalam UN, rata-rata nilai UN, dan latar belakang orang tua siswa.

E. Instrumen Penelitian

1. Instrumen Pelaksaan Penelitian Instrumen yang diperlukan dalam penelitian penelitian ini meliputi Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan LKS. Silabus disusun berdasarkan standar isi yang didalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi SK dan Kopetensi Dasar KD, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Alokasi Waktu, dan Sumber Belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik dikelas, laboraturium, maupun dilngan untuk setiap Kopetensi Dasar. RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya penciaan penguasaan suatu Kompetensi Dasar. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 67

2. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a pre test materi prasyarat yang mendasari materi Listrik Dinamis yaitu pokok bahasan Listrik Statis untuk mendapatkan data kemampuan awal pada ranah kognitif yang terdiri dari 30 soal yang dikerjakan dalam waktu 80 menit. b angket gaya belajar siswa, instrumen ini terdiri dari dua kelompok pertanyaan yaitu angket gaya belajar visual dan angket gaya belajar kinestetik yang masing-masing terdiri dari delapanbelas pertanyaan, tiap butir pertanyaan disediakan jawaban “Selalu”, “Sering”, “jarang”, dan “Tidak Pernah” dengan pembobotan nilai pada tiap jawaban masing-masing 4, 3, 2, dan 1 dengan alokasi waktu 40 menit, c test ujian post test mata pelajaran fisika pada materi pembelajaran Listrik Dinamis untuk menkan prestasi belajar pada ranah kognitif. Soal terdiri dari 40 item dengan alokasi waktu 80 menit.

F. Teknik Pengumpulan Data

Sesuai dengan variabel penelitian, maka data yang dikumpulkan meliputi gaya belajar, kemampuan awal, dan nilai prestasi belajar fisika. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik test, teknik dokumen, teknik angket, dan teknik observasi. 1. Teknik test Test yang digunakan dalam penelitian ini yaitu test kemampuan awal dan test ujian materi pembelajaran. Test kemampuan awal diberikan sebelum siswa mendapat perlakuan. Pengumpulan data nilai ujian materi pembelajaran dilakukan setalah siswa mendapat perlakuan, atau disebut post test. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 68 2. Teknik angket Dalam penelitian ini teknik angket digunakan untuk mengumpulkan data gaya belajar siswa. Responden diminta untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan sebuah jawaban yang paling menggambarkan atau mendekati kenyataan tentang dirinya. Skor didapatkan dengan menjumlahkan skor jawaban tiap item soal. Jumlah skor tertinggi yang di pada angket menunjukkan gaya belajar yang dimiliki siswa. Angket ini diberikan sebelum siswa mendapatkan perlakuan dalam penelitian. 3. Teknik dokumentasi dan studi pustaka Dalam teknik dokumentasi ini, penulis menyelidiki data-data tertulis seperti nilai raport, laporan ujian nasional, buku literatur, arsip-arsip, majalah, internet, dan sebagainya yang relevan dengan penelitian ini. 4. Teknik observasi Dalam hal ini peneliti mengamati reaksi dan sikap siswa selama pembelajaran.

G. Uji Coba Instrumen

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement division(stad) ditinjau dari Gaya belajar dan motivasi berprestasi

0 3 167

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

PEMBELAJARAN SAINS DENGAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD ( STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVITION ) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN GAYA BELAJAR

0 6 149

PEMBELAJARAN IPA DENGAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI MENGGUNAKAN LAB RIILDAN LAB VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 7