1. Home
  2. Lainnya

Analisis Respon Siswa Terhadap Pembelajaran dengan

57 100 × = N F P

2. Analisis Respon Siswa Terhadap Pembelajaran dengan

Menggunakan Metode Problem Based Learning PBL Pada Konsep Cahaya Bernuansa Nilai Analisis respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL pada konsep cahaya bernuansa nilai dapat diperoleh dengan mencari persentase frekuensi relatif dari setiap pernyataan pada lembar kuesioner, yaitu dengan menggunakan rumus: 20 P : Presentase F : Frekuensi N : Number of Cases 20 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2004, h. 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah hasil belajar test kognitif yang terdiri dari hasil pretest dan posttest yang telah diberikan kepada siswa SMP N 7 Tangerang. Hasil pretest mencakup hasil belajar pretest kelompok eksperimen dan kontrol, begitu juga dengan hasil posttest mencakup hasil belajar posttest kelompok eksperimen dan kontrol. Aspek penilaian dan butir soal yang digunakan kelompok eksperimen sama dengan butir soal yang diberikan pada kelompok kontrol.

1. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Hasil pretest merupakan skor yang diperoleh dari hasil tes sebelum pembelajaran konsep cahaya diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL. Pretest ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal berfikir siswa pada kelompok eksperimen dan kontrol. Pada kelompok eksperimen berdasarkan hasil perhitungan data penelitian mengenai tes hasil belajar siswa pada konsep cahaya, dari 40 siswa yang dijadikan sampel diperoleh nilai terendah 15 dan nilai tertinggi 50, nilai rata-rata sebesar 37, simpangan baku standar deviasi 7,03 dan varians 7,03 2 . Pada kelompok kontrol berdasarkan hasil perhitungan data penelitian mengenai tes hasil belajar siswa pada konsep cahaya, dari 40 siswa yang dijadikan sampel diperoleh nilai terendah 20 dan nilai tertinggi 45, nilai rata-rata sebesar 37,125, simpangan baku standar deviasi 6,15 dan varians 6,15 2 .

2. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Hasil posttest merupakan skor yang diperoleh dari hasil tes sesudah pembelajaran konsep cahaya diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL. Posttest ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada konsep cahaya 58

Dokumen yang terkait

Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

14 69 177

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah (problem based learning) terhadap hasil belajar fisika siswa; kuasi eksperimen di SMP Negeri 2 Kota Tangerang Selatan

1 8 185

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Fungi

0 6 173

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250