Langkah-Langkah Dalam Melaksanakan Diskusi

melainkan timbul akibat dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan waktu belajar atau bekerja Sardiman, 2010. Minat tidak hanya diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukkan bahwa peserta didik lebih menyukai sesuatu dari pada yang lainnya, tetapi dapat juga diimplementasikan melalui partisipasi aktif dalam suatu kegiatan. Peserta didik yang berminat terhadap sesuatu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap sesuatu yang diminati itu dan sama sekali tak menghiraukan sesuatu yang lain Djamarah, 2006. 4 Aspek-Aspek Minat Hadis 2008 menjelaskan aspek-aspek yang terdapat dalam minat belajar meliputi, kemauan belajar, aktifitas belajar, perhatian dan perasaan senang. a. Perhatian Perhatian sangatlah penting dalam mengikuti kegiatan dengan baik dan hal ini akan berpengaruh pula terhadap minat peserta didik dalam belajar. Perhatian adalah banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai sesuatu aktivitas yang dilakukan Suryabrata, 2010. Perhatian peserta didik diartikan sebagai pemusatan tenaga peserta didik yang tertuju kepada sajian materi yang dijelaskan oleh pengajar pada saat roses pembelajaran dikelas sedang berlangsung. Seorang peserta didik dianggap memiliki perhatian belajar terhadap materi pelajaran yang diajarkan oleh pengajar dikelas, jika peserta didik tersebut memusatkan perhatiannya dengan cara memfokuskan pandangannya kedepan untuk memperhatikan materi yang disajikan oleh pengajar dengan memusatkan kesadaran dan daya jiwanya untuk mengetahui dan memahami materi pelajaran yang disajikan oleh pengajar dikelas Hadis, 2008. Macam–macam perhatian menurut Suryabrata 2010 : 1 Aktivitas atau pengalaman batin a Perhatian intensif b Perhatian tidak intensif. 2 Atas dasar cara timbulnya, perhatian dibedakan menjadi: a Atas dasar intensitasnya, yaitu banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai suatu Perhatian spontan perhatian tidak sekehendak, perhatian tidak disengaja. b Perhatian sekehendak perhatian disengaja, perhatian refleksif c Atas dasar luasnya objek yang dikenai perhatian, dibedakan menjadi Perhatian terpencar distributif, dan perhatian terpusat konsentratif. b. Perasaan Senang Perasaan didefinisikan sebagai gejala psikis yang bersifat subjektif yang umumnya berhubungan dengan gejala-gejala mengenal dan dialami dalam kualitas senang atau tidak senang dalam berbagai taraf Suryabrata, 2010. Perasaan senang akan menimbulkan minat, yang diperkuat dengan sikap yang positif. Sedangkan perasaan tidak senang akan menghambat dalam mengajar, karena tidak adanya sikap yang positif sehingga tidak menunjang minat dalam belajar Winkel, 2009.