69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Tahap Pendefinisan Define
a. Analisis awal-akhir
Tersedianya sarana dan prasarana di SMA 1 Wonosari khususnya untuk pelajaran fisika meliputi ruang kelas, perpustakaan, dan
laboratorium fisika. Ruang kelas tergolong bersih dengan fasilitas LCD dan speaker yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran sehari-
hari. Laboratorium fisika terletak di lantai dua bangunan baru. Secara umum sarana dan prasarana laboratorium SMA Negeri 1 Wonosari
lengkap untuk pembelajaran fisika sehari-hari, akan tetapi untuk materi pokok fluida dinamis masih belum ada media pembelajaran atau alat
praktikum di laboratorium. Pembelajaran tidak dilaksanakan di Laboratorium karena laboratorium masih digunakan untuk pembinaan
OSN selama beberapa bulan. Pembelajaran juga tidak bisa dilaksanakan di perpustakaan karena jumlah kursi yang sedikit dan tidak mencukupi
untuk satu kelas. SMA Negeri 1 Wonosari terletak di kecamatan Wonosari bagian
tengah atau zona ledok. Secara umum, kondisi lingkungan sekolah di SMA Negeri 1 Wonosari terlihat gersang karena proses pembangunan.
Ruang kelas pun menjadi sedikit panas karena ketersediaan kipas angin yang hanya satu buah serta jarak antarruangan yang terlalu dekat.
70 Satu jam pembelajaran terdiri dari 45 menit kecuali hari Jumat
hanya 40 menit. Setiap kelas memproleh jam belajar fisika 4x JP jam pembelajaran dalam satu minggu. Berdasarkan observasi, pembelajaran
di kelas berlangsung khidmat, namun masih terfokus pada guru. Model pembelajaran di kelas masih dominan dengan penjelasan
materi, diskusi latihan soal, dan praktikum sederhana. Pembelajaran fisika yang ada di kelas masih cenderung terbatas pada teori dan
perhitungan. Peserta didik belum mengaplikasi materi fisika untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan sekitar tempat tinggal peserta
didik. Sementara itu, pembelajaran hendaknya dapat mengajak peserta didik untuk mengaplikasikan kemampuan kognitif dan sosial yang
dimiliki secara produktif dalam kehidupan nyata. Oleh sebab itu diperlukan pembelajaran fisika yang dapat mendorong peserta didik
untuk mengaplikasikan materi fisika berdasarkan kemampuan dan sosial yang diperoleh untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan sekitar.
b. Analisis peserta didik
Kategori