14 Pengembangan
rencana pelaksanaan
pembelajaran, harus
diperhatikan  beberapa  aspek  penting  Maria  Dominika  Niron,  2009:  20- 21.    Perencanaan  pembelajaran  seharusnya  berdasarkan  kondisi  peserta
didik.  Penyusunan  sintaks  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  hendaknya disesuaikan  dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Kompetensi  Dasar  dan
Kompetensi  Inti  kurikulum  2013  menjadi  acuan  penting  dalam penyusunan  indikator  pembelajaran  dalam  RPP.  Indikator  tersebut  akan
dapat  dicapai  dengan  baik  tergantung  juga  pada  skenario  pembelajaran yang  dibuat  guru.  Skenario  pembelajaran  sebaiknya  memperhitungkan
waktu  yag  tersedia  dan  sesuai  dengan  ketentuan  pada  silabus.  Skenario pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang sistematis dan runtut
sesuai dengan materi pembelajaran. Hal itu bertujuan untuk mempermudah peserta  didik  dalam  memahami  materi  pembelajaran.  Perencanaan
pembelajaran  sebaiknya  bersifat  fleksibel.  Perencanaan  pembelajaran merupakan  suatu  pendekatan  sistem  yang  memadukan  antara  tujuan,
kompetensi,  materi,  kegiatan  belajar,  serta  evaluasi  pembelajaran  dengan rinci.
b. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD
Bahan  ajar  merupakan  segala  bahan  baik  tertulis  maupun  tidak tertulis  yang  digunakan  untuk  membantu  guru  dalam  pelaksanaan
pembelajaran.  Adanya  bahan  ajar  akan  membantu  peserta  didik  untuk belajar  secara  runtut  dan  sistematis.  Bahan  ajar  berisi  mengenai  beberapa
komponen  meliputi  petunjuk  belajar,  kompetensi  yang  akan  dicapai,
15 informasi  pendukung,  latihan-latihan,  petunjuk  kerja  atau  lembar  kerja,
dan    evaluasi  Abdul  Majid,2008:  176.  Penelitian  ini  mengembangkan dua jenis bahan ajar yakni LKPD dan modul pembelajaran.
LKPD merupakan lembaran yang berisikan petunjuk atau  langkah- langkah dalam menyelesaikan tugas. Proses pembuatan LKPD hendaknya
mengacu pada kompetensi dasar yang akan dicapai. Tugas yang ada dalam LKPD  dapat  berupa  tugas  teoretis  maupun  tugas  praktis.  Tugas  teoretis
misalnya  tugas  membaca  artikel  tertentu  kemudian  dibuat  ringkasan, sedangkan  tugas  praktis  dapat  berupa  kerja  laboratorium  atau  kerja
lapangan  Abdul  Majid,  2008:  177.  LKPD  yang  dikembangkan  dalam penelitian  ini  termasuk  tugas  praktis  kerja  lapangan  sehingga  hasil
pengerjaan  LKPD  petunjuk  kerja  hasilnya  dinilai  dengan  instrumen penilaian proyek.
Fungsi LKPD sebagai media untuk membantu peserta didik dalam mengerjakan  tugas  menjadi  pertimbangan  penting  dalam  proses
penyusunannya.  Oleh  sebab  itu,  proses  penyusunan  LKPD  sebaiknya memperhatikan  beberapa  persyaratan  meliputi  syarat  didaktik,  syarat
konstruksi,  dan  syarat  teknis  Hendro  Darmodjo  dan  Jenny  R.  E  Kaligis, 1992:    41-45.  Persyarata  tersebut  menjadi  penting  kaitannya  dengan
keefektifan LKPD untuk mempermudah peserta didik mengerjakan tugas. Syarat  didaktik  merupakan  syarat  yang  mempertimbangkan  asas-
asas belajar
mengajar efektif.
Penyusunan LKPD
sebaiknya memperhatikan  adanya  perbedaan  individual  dalam  kelas  Hendro
16 Darmodjo  dan  Jenny  R.  E  Kaligis,  1992:    42  Sehubungan  dengan  hal
tersebut,  LKPD  hendaknya  dapat  digunakan    dengan  baik  oleh  berbagai peserta  didik  kemampuan  kognitif  yang  berbeda.  LKPD  menjadi  media
yang  digunakan  peserta  didik  untuk  membentuk  konsep  berdasarkan materi  pembelajaran  dan  mengaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.
Sehubungan  LKPD  dapat  mengembangkan  kemampuan  komunikasi sosial, emosional, moral, dan estetika peserta didik.
Penyusunan  kontruksi  LKPD  hendaknya  mencermati  berbagai aspek  kebahasaan  kaitannya  dengan  penggunaan  bahasa  agar  dapat
dimengerti oleh peserta didik Hendro Darmodjo dan Jenny R. E Kaligis, 1992:    43-45.  Tata  bahasa  dan  penggunaan  kalimat  hendaknya
disesuaikan  dengan  tingkat  perkembangan  kognitif  peserta  didik.  Begitu pula  dengan  penyusunan  materi,  hendaknya  juga  disusun  secara  runtut
sesuai  dengan  indikator  yang  dikembangkan  berdasarkan  kompetensi dasar.
Syarat  teknis  berkenaan  dengan  tulisan  dan  penggunaan  ilustrasi dan  gambar.  Khususnya  syarat  teknis  tidak  dipergunakan  karena  materi
dipadukan  dengan  modul  pembelajaran.  ilustrasi  dan  gambar  banyak diterapkan  di  modul  pembelajaran  karena  jenis  LKPD  yang  digunakan
adalah LKPD tugas praktis.
c. Modul Pembelajaran