Hasil Angket Penilaian Kelayakan Perangkat Pembelajaran Revisi I

75

d. Perancangan awal perangkat pembelajaran

Draf awal RPP, LKPD, modul, soal tes, instrumen penilaian proyek dan instrumen penilaian sikap tanggung jawab dan kerjasama. RPP yang dikembangkan terdiri dari lima pertemuan meliputi RPP 1, RPP 2, RPP 3, RPP 4, dan RPP 5. Draf pertama LKPD yang dikembangkan terdiri dari empat tahapan yakni LKPD 1, LKPD 2, LKPD 3, dan LKPD 4. Draf pertama modul pembelajaran terdiri dari dua kegiatan belajar disertai latihan soal dan materi lingkungan yang dijadikan panduan proyek. Instrumen penilaian aspek pengetahuan berupa soal tes pilihan ganda yang terdiri dari 16 soal. Instrumen penilaian proyek terdiri dari 16 butir penilaian. Sementara itu, draf awal instrumen penilaian sikap tanggung jawab dan sikap tanggung jawab terdiri dari 20 butir pernyataan dan 15 butir pernyataan.

3. Tahap Pengembangan Develop

a. Hasil Angket Penilaian Kelayakan Perangkat Pembelajaran

Hasil penilaian angket penilaian kelayakan RPP oleh dua dosen ahli sebesar 4,01 dengan kategori baik. Adapun analisis penilaian kelayakan dosen lebih rinci terdapat pada lampiran 3.a. Sementara itu hasil penilaian angket LKPD yang diperoleh sebesar 4,17 dengan kategori baik. Adapun analisis hasil validasi dosen lebih rinci terdapat pada Lampiran 3.b Hasil penilaian angket penilaian kelayakan modul pembelajaran oleh dosen ahli sebesar 3,92 dengan kategori baik. Adapun analisis hasil validasi dosen lebih rinci terdapat pada Lampiran 3.c. 76 Hasil analisis yang dilakukan, instrumen penilaian tes memiliki Content Validity Index CVI sebesar 0,90 dengan kategori kualitas sangat baik. Analisis lebih rinci terlampir pada Lampiran 3.d. Berdasarkan validasi isi, instrumen penilaian proyek memiliki Content Validity Index CVI sebesar 0,99 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan validasi isi, instrumen penilaian sikap tanggung jawab memiliki Content Validity Index CVI sebesar 0,792 dengan kategori sangat baik. instrumen penilaian sikap kerjasama memiliki Content Validity Index CVI sebesar 0,92 dengan kategori sangat baik. Secara rinci analisis angket penilaian kelayakan oleh dosen ahli dan praktisi disajikan pada Lampiran 3.e. Sementara itu, masukan dari bapak Pujianto, M. Pd selaku validator 1 dalam instrumen penilaian antar teman adalah pernyataan dibuat positif dan negatif.

b. Revisi I

Masukan dan saran dari dosen ahli dan praktisi dijadikan dasar pengembangan draf awal perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, modul pembelajaran, soal tes, instrumen penilaian proyek, instrumen penilaian sikap tanggung jawab, dan instrumen penilaian sikap kerjasama. Revisi hasil saran dan masukan dosen ahli dan praktisi terhadap perangkat pembelajaran tertera pada tabel 11 di halaman selanjutnya. Revisi sekaligus saran lebih rinci terlampir pada Lampiran 4.a sampai Lampiran 4.g. 77 Tabel 11. Revisi I Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran Komentar dan Saran Sebelum Revisi Sesudah Revisi RPP Dibuat lampiran konsep materi Belum ada Ada Ditambahi tujuan pembelajaran secara rinci di setiap pertemua Belum ada Ada Pembagian materi setiap pertemuan diperjelas Belum dibagi secara rinci Ada LKPD Perhitungkan antara waktu pemberian materi pembelajaran dan proyek Waktu pengerjaan LKPD dicampur dengan materi Waktu pengerjaan LKPD dipisah dengan materi Modul Penjelasan fitur pada modul Belum ada Ada Rumus diperbaiki Keterangan disesuaikan dengan ilustrasi gambar 4 Keterangan : P 1 = tekanan di pipa satu P 2 = tekanan di pipa dua A = luas permukaan pipa v = kecepatan fluida Halaman 17 Keterangan : P 1 = tekanan di pipa satu P 2 = tekanan di pipa dua A 1 = luas permukaan pipa besar A 2 = luas permukaan pipa kecil v 1 = kecepatan fluida melewati pipa besar Soal tes Dijelaskan lebih rinci tiap butir pada Lampiran 4.d Instrumen penilaian proyek Tambahkan petunjuk pengisian atau penyekoran Belum ada Petunjuk : Berilah skor pada setiap komponen penilai yang diberikan dengan memperhatikan rubrik pensekoran di bagian akhir lembar penilaian ini Instrumen penilaian sikap tanggung jawab dan kerjasama instrumen penilaian antar teman adalah pernyataan dibuat positif dan negatif Pernyataan postif semua Pernyataan positif dan negatif 78

c. Uji coba terbatas

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA SMA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER.

0 0 20

PERBEDAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI ASPEK KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA.

0 1 243

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI FLUIDA DINAMIS PESERTA DIDIK SMA.

1 12 249

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 8 247

PENGEMBANGAN MODUL PENGAYAAN BERBASIS AUTHENTIC LEARNING PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JATISRONO.

0 1 305

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, PENGETAHUAN PROSEDURAL, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 0 172

PENGEMBANGAN LKPD DAN RPP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERINTEGRASI DENGAN PENDIDIKAN KEBENCANAAN UNTUK MENINGKATKAN KESIAPSIAGAAN ERUPSI GUNUNG API DAN PENGUASAAN MATERI FLUIDA DINAMIS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 CANGKRINGAN.

0 0 2

PENGEMBANGAN LKPD DAN RPP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERINTEGRASI DENGAN PENDIDIKAN KEBENCANAAN UNTUK MENINGKATKAN KESIAPSIAGAAN ERUPSI GUNUNG API DAN PENGUASAAN MATERI FLUIDA DINAMIS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 CANGKRINGAN.

0 0 2

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, SCIENCE PROCESS SKILLS DAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK SMA.

0 0 2

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FISIKA BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FLUIDA DINAMIS UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 3 SUNGGUMINASA

1 30 129