1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

60

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang akan dilaksanakan ini adalah penelitian tindakan kelas classroom action research. Menurut Suharsimi Arikunto 2009: 61, penelitian tindakan kelas bertujuan meningkatkan mutu, proses dan hasil pembelajaran, meningkatkan sikap professional pendidik dan tenaga kependidikan, serta menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca ritme musik siswa kelas IV melalui penerapan Metode Takadimi- Orff di SD Negeri Kintelan I Mergangsan Yogyakarta. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kolaboratif, maksudnya peneliti dengan guru kelas berkerjasama dalam melaksanakan proses penelitian. Berdasarkan observasi, peneliti menemukan permasalahan dalam pembelajaran seni musik pada siswa kelas IV SD Negeri Kintelan I Mergangsan Yogyakarta yaitu kemampuan membaca ritme musik siswa yang masih rendah. Peneliti bermaksud memecahkan permasalahan tersebut dengan cara melakukan penelitian tindakan kelas classroom action research melalui penerapan Metode Takadimi-Orff dalam meningkatkan kemampuan membaca ritme musik dalam pembelajaran musik kelas IV SD Negeri Kintelan I Mergangsan Yogyakarta. 61 Dalam pelaksanaannya, guru dan peneliti sepakat untuk peneliti bertindak sebagai pengajar di kelas, sedangkan yang mengamati pada saat pembelajaran musik dengan metode Takadimi-Orff adalah guru kelas. Peneliti bertindak sebagai pengajar karena guru belum memahami metode pembelajaran yang digunakan, sehingga guru memilih mengamati kegiatan pembelajaran yang berlangsung. Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti dan kolaborator terlebih dahulu membuat perencanaan secara intensif terhadap pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan khususnya pembelajaran musik dengan menggunakan metode Takadimi-Orff. Hal ini dilakukan agar guru kelas yang mengamati proses pembelajaran memahami konsep pembelajaran musik dengan Takadimi-Orff sehingga guru dapat mengamati apa yang seharusnya diamati dalam pembelajaran tersebut.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Membaca Intensif melalui Teknik Skrambel pada Siswa SD Kelas IV

0 24 314

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN BAHASA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KRAGILAN Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Bahasa Pada Siswa Kelas I SD Negeri Kragilan 2 Gemolong Tahun 2013/2014.

0 1 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN BAHASA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KRAGILAN Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Bahasa Pada Siswa Kelas I SD Negeri Kragilan 2 Gemolong Tahun 2013/2014.

0 1 13

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pendem

1 3 15

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD.

0 2 31

Peningkatan prestasi belajar IPA melalui penerapan metode inkuiri terbimbing pada siswa kelas IV A SD Negeri Gedongtengen Yogyakarta.

1 3 134

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS KINTELAN I YOGYAKARTA.

1 1 212

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGADI 1 DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING.

0 0 292

UPAYA PENINGKATAN MINAT SISWA KELAS VIIIB DALAM PEMBELAJARAN ANSAMBEL MUSIK MELALUI METODE CARL ORFF DI SMP N 2 NGAGLIK.

0 1 113

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDK KINTELAN YOGYAKARTA MELALUI METODE INVESTIGASI KELOMPOK

0 0 271