98
3. Sajian Hasil Penelitian Siklus II
Data hasil pengamatan Siklus I belum memperlihatkan peningkatan yang berarti. Sebanyak 14 siswa 48,28 yang belum
mencapai ketuntasan belajar. Dengan demikian, pada siklus II ini peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut.
a. Perencanaan
Untuk menindaklanjuti dari hasil refleksi, pada siklus II ini peneliti mempersiapkan hal-hal sebagai berikut:
1 Media pembelajaran yang digunakan lebih bervariasi agar siswa
fokus dan tertarik. Peneliti tidak menggunakan Papan Takadimi karena media tersebut belum bisa menarik perhatian siswa dari
awal sampai akhir pembelajaran. Media yang digunakan untuk penyampaian materi selanjutnya menggunakan Powerpoint yang
juga terdapat video lagu anak dan gambar lucu untuk menarik perhatian siswa. Untuk audio-visual berupa video, peneliti
menggunakandengan dibantu LCD proyektor dan loudspeaker. 2
Alat peraga berupa botol plastik bekas. 3
Pola ritme dari mudah ke sulit dengan menghindari bentuk pola TA 0 DI MI, TA KA 0 MI, dan TA 0 0 MI.
4 Lembar Kerja Siswa LKS.
5 Lembar observasi performance test kemampuan membaca ritme
musik siswa.
99
b. Tindakan Siklus II
Siklus II terdiri dari dua pertemuan. Kedua pertemuan dilaksanakan pada tanggal 12 Mei dan 15 Mei 2015. Setiap pertemuan
berlangsung selama 70 menit. Pada siklus II tindakan dikemas agar lebih menarik perhatian siswa dan didasarkan pada refleksi siklus I.
Penyampaian materi dan pola ritme menggunakan Powerpoint dilengkapi dengan video lagu yang familiar di telinga anak dan gambar
lucu dengan bantuan LCD proyektor. Secara rinci tindakan yang dilakukan sebagai berikut:
1 Pertemuan 3: Imitation meniru
Pertemuan 3 dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 12 Mei 2015 pada pukul 09.30-11.45. Pada kegiatan awal pembelajaran,
guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa. Kemudian guru memeriksa kehadiran siswa. Guru melakukan apersepi dengan
meminta siswa untuk mendengarkan, melihat dan menyanyikan bersama lagu
“Jogja Istimewa” dengan video. Siswa ditanya guru “Siapa diantara kalian yang bisa merasakan ketukan ritme lagu
yang telah didengar?” Jawaban siswa digunakan guru sebagai pengetahuan awal untuk melakukan kegiatan pembelajaran
berikutnya. Pada
kegiatan inti
pembelajaran, Siswa
diminta mengimajinasikan ketukan sebagai bulatan-bulatan. Guru
mereview siapa diantara siswa yang ingat sebutan bulatan-bulatan
100
yang teratur dalam musik. Para siswa dengan semangat menjawab
pulsa .
o o o o o o
Siswa mengulangi suku kata apa yang bisa diambil dari Takadimi yaitu:
1. TA KA DI MI
Kategori