1. Home
  2. Teknik

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

commit to user 5. Prestasi belajar matematika pada penelitian ini dibatasi pada hasil belajar siswa yang dicapai melalui proses belajar mengajar, dalam hal ini adalah tes prestasi belajar pada pokok bahasan statistika siswa kelas XI-IPA SMA.

E. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, pemilihan masalah dan pembatasan masalah tersebut di atas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: 1. Di antara metode pembelajaran kooperatif, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, metode pembelajaran kooperatif tipe STAD atau kooperatif tipe Jigsaw?. 2. Di antara katagori aktivitas belajar siswa, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, aktivitas tinggi, aktivitas sedang atau aktivitas rendah?. 3. Pada masing-masing metode pembelajaran yaitu kooperatif tipe STAD dan kooperatif tipe Jigsaw manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang mempunyai aktivitas tinggi, aktivitas sedang atau aktivitas rendah?. 4. Pada masing-masing katagori aktivitas belajar siswa tinggi, sedang dan rendah, manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, metode pembelajaran kooperatif tipe STAD atau kooperatif tipe Jigsaw?.

E. Tujuan Penelitian

commit to user Sesuai dengan perumusan masalah yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1. Metode pembelajaran kooperatif manakah yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, metode pembelajaran kooperatif tipe STAD atau kooperatif tipe Jigsaw. 2. Manakah di antara katagori aktivitas belajar siswa, yang dapat memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, aktivitas tinggi, aktivitas sedang atau aktivitas rendah. 3. Di antara masing-masing motode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kooperatif tipe Jigsaw, manakah di antara katagori aktivitas belajar siswa yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, aktivitas belajar tinggi, aktivitas belajar sedang atau aktivitas belajar rendah. 4. Di antara masing-masing katagori aktivitas belajar siswa tinggi,sedang dan rendah, manakah di antara model pembelajaran kooperatif yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, kooperatif tipe STAD atau kooperatif tipe Jigsaw.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

0 2 112

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIBELAJARKAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN JIGSAW PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI SMA NEGERI 1 DELITUA.

0 2 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL.

0 0 11

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOUR

0 1 15