1. Home
  2. Teknik

Hasil Uji Coba Instrumen Angket 1. Uji Validitas Isi

commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Uji Coba Instrumen Angket 1. Uji Validitas Isi

Validitas dalam penelitian ini menngunakan validitas isi atau validitas konstruk. Untuk mengetahui validitas angket dengan validator, dan sebagai validator angket aktivitas belajar dalam penelitian ini adalah Drs. Helmut.Y.Bunu, M.Pd, Dosen Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangkaraya, Dra. Martini Djinu, M.Pd, Dosen Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangkaraya, dan Rahmat Dewi, S.Pd, Guru Bimbingan Konseling Pada SMA-1 Kumai. Lembar validasi instrumen angket aktivitas belajar terdapat pada Lampiran 10 halaman 215-226. Dari hasil uji validasi isi untuk soal angket Aktivitas belajar siswa dari 45 soal termasuk soal kategori valid. 2. Konsistensi Internal Uji coba angket dilakukan di SMAN-1 Kumai pada kelas selain kelas tempat penelitian. Dari hasil uji coba angket Aktivitas Belajar Siswa maka dapat dilihat bahwa dari 45 soal tes, 41 soal termasuk kategori yang dapat digunakan sebagai instrumen angket. Hal tersebut menunjukkan bahwa 41 soal memiliki tingkat konsistensi sama atau lebih dari 0,3 dan 4 soal yang memiliki tingkat konsistensi kurang dari 0,3 yaitu untuk soal nomor:1,2,8,11 tidak dipergunakan dalam pengumpulan data angket aktivitas belajar siswa dan satu soal memiliki konsistensi lebih dari 0,3 tetapi tidak dipakai dalam pengambilan data aktivitas belajar siswa commit to user yaitu nomor 28 sehingga jumlah yang dipakai ada 40 butir angket aktivitas belajar siswa. Perhitungan secara rinci dapat dilihat pada Lampiran 9 halaman 212-214.

3. Uji Reliabilitas Angket

Hasil uji reliabilitas angket aktivitas belajar siswa menggunakan rumus Alpha. Suatu angket dikatakan reliabel jika nilai reliabilitasnya r 11 0,70. Dari hasil perhitungan diperoleh hasil yang reliabel dengan r 11 = 0,9439 yang berarti tingkat reliabilitasnya tinggi. Perhitungan secara rinci dapat dilihat pada Lampiran 9 halaman 212-214.

B. Hasil uji coba Instrumen Tes 1. Uji Validitas Isi

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

0 2 112

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIBELAJARKAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN JIGSAW PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI SMA NEGERI 1 DELITUA.

0 2 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 5 109

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL.

0 0 11

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOUR

0 1 15