Identifikasi Masalah EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR PADA SISWA SMA DI KABUPATEN KOTA WARINGIN BARAT

commit to user apabila mereka dapat saling mendiskusikan masalah-masalah itu dengan temannya. Untuk meningkatkan pembelajaran matematika selain metode pembelajaran, keberhasilan belajar siswa juga tidak terlepas dari kemampuan individu yang dimiliki oleh siswa yang merupakan salah satu faktor internal. Dalam hal ini adalah keaktifan siswa dalam belajar. Sekolah merupakan salah satu tempat untuk mengembangkan aktivitas siswa. Dalam belajar matematika, aktivitas siswa tidak hanya mendengarkan dan mencatat materi yang dijelaskan oleh guru, namun demikian siswa harus lebih berpartisipasi aktif, misalnya bertanya, mengerjakan soal, menjawab pertanyaan guru. Dalam melakukan aktivitas belajar siswa bervariasi, ada siswa yang aktivitas belajarnya rendah, sedang atau tinggi. Ada sebagian siswa yang tidak tertarik pada mata pelajaran matematika, karena matematika dianggap pelajaran yang sangat sulit. Bagi siswa yang kurang menyenangi dengan pelajaran matematika, maka aktivitas belajar mereka juga rendah. Ada kemungkinan hal ini akan memberikan pengaruh pada prestasi belajar siswa. Sedangkan siswa dengan aktivitas belajar yang tinggi, Ada kemungkinan prestasi belajar yang akan diperoleh menjadi tinggi, sehingga aktivitas belajar siswa sangatlah membantu dalam proses belajar matematika. Dalam hal ini pentingnya aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran, maka guru diharapkan dapat membuat situasi pembelajaran yang lebih banyak melibatkan keaktifan siswa.

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang tersebut di atas dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut: commit to user 1. Masih rendahnya prestasi belajar matematika, mungkin karena kurang tepatnya penggunaan metode pembelajaran. Dari dugaan ini muncul sebuah permasalahan yang menarik untuk dilakukan penelitian, yaitu apakah pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan prestasi belajar matematika. Dapat diteliti pula apakah pemilihan metode pembelajaran yang tepat tersebut cocok untuk berbagai katagori aktivitas belajar siswa. 2. Terdapat kemungkinan penyebab lain rendahnya prestasi belajar matematika adalah kurangnya aktivitas belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari hal ini juga menarik untuk dilakukan penelitian, yaitu untuk melihat apakah dengan pemilihan metode pembelajaran yang tepat dan dapat meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika. 3. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika siswa karena diajar oleh guru-guru yang kurang kompeten dalam mengajar, karena mereka memiliki kualifikasi pendidikan yang tidak relevan. Penelitian untuk melihat apakah siswa yang diajar oleh guru dengan kualifikasi yang tidak relevan menyebabkan hasil belajar yang berbeda dibanding dengan diajar guru yang mempunyai kualifikasi yang relevan,menarik untuk dilakukan. 4. Faktor aktivitas belajar siswa juga dapat menjadi salah satu penyebab rendahnya prestasi belajar matematika. Aktivitas belajar siswa yang rendah memungkinkan menyebabkan rendahnya prestasi belajar matematika. Penelitian untuk melihat pengaruh tinggi rendahnya aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika ini juga menarik untuk dilakukan. commit to user 5. Penggunaan metode pembelajaran yang baru selalu memberikan prestasi belajar matematika lebih baik dari pada metode pembelajaran konvensional yang monoton tanpa variasi. Oleh karena itu, cukup menarik dilakukan penelitian untuk melihat manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik antara metode pembelaharan kooperatif tipe STAD dan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Dapat juga dilihat apakah penggunaan metode-metode tersebut cocok untuk berbagai katagori aktivitas belajar siswa

C. Pemilihan Masalah