Instument Penelitian METODOLOGI PENELITIAN
metode pembelajaran
Behaviorisme
2 Hasil belajar
Siswa Data hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al Quran
Hadis dengan materi hukum mim sukun kemampuan membaca Al Quran
Selanjutnya instrument
yang baik
menurut Suharsimi
Arikunto”harus memenuhi dua persyaratan penting yaitu valid dan reliable”.
8
Adapun untuk menguji valid dan reliabelnya sebuah instrument, dilakukan dengan cara menguji coba instrument hal ini
dilaksanakan dengan tujuan instrument tersebut telah valid dan reliabel.
1 Uji Validitas Salah satu ciri instrumen itu baik adalah apabila tes itu dapat tepat
mengukur apa yang hendak diukur atau disebut valid. Validitas adalah suatu derajat ketepatan instrumen alat ukur, maksudnya apakah
instrumen yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang akan diukur.
9
Dalam penelitian ini validitas tes diukur dengan rumus korelasi pearson product moment. Rumus yang digunakan adalah
sebagai berikut : = n ∑ X Y – ∑ X ∑ Y
√{n∑X² - ∑X²} {n∑Y² - ∑Y²}
Keterangan : : koefisien korelasi
n : jumlah subyek
X : skor setiap item
Y : skor total
∑XY : hasil kali skor X dan Y untuk setiap responden
8
Suharsimi, op. cit., h. 211
9
Ibid, 245.
∑X : jumlah skor X
∑Y : jumlah skor Y
∑X² : jumlah kuadrat seluruh skor X ∑Y² : jumlah kuadrat seluruh skor Y
Untuk mengetahui valid tidaknya butir soal, maka r hitung dibandingkan dengan r tabel pearson product moment dengan taraf
signifikansi 5. Jika r hitung r tabel maka soal tersebut valid, dan jika r hitung r tabel maka soal tersebut tidak valid.
Hasil Uji Validitas Variabel Penelitian
Peneliti melakukan uji coba skala penelitian penerapan metode pembelajaran Behaviorisme 47 responden. Hasil uji coba dari 30 item
menunjukkan bahwa terdapat 5 item yang tidak valid, yaitu nomor 10, 18, 21, 22 dan 29. Item yang tidak valid tidak dipakai dalam penelitian.
Jumlah item yang dipakai dalam skala bimbingan orang tua adalah 25. Untuk mengetahui hasil uji validitas variabel penelitian dapat
dilihat pada Tabel 3.2 sebagai berikut : Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Penerapan Metode Pembelajaran Behaviorisme Variabel
Indikator Valid Tidak
valid Penerapan
metode pembelajaran
Behaviorisme Memberi salam
Melakukan apersepsi Menyampaikan
tujuan pembelajaran
Merangsang siswa untuk berfikir Merangsang siswa agar tertarik
dengan
penerapan metode
pembelajaran Behaviorisme Menciptakan suasana nyaman
Membacakan topik-topik bacaan Mengajak siswa untuk me
mbaca dengan keras dan lantang 1
2 3
4 5, 6
7 8, 9,
11 10
Menunjuk siswa
untuk membacakan lebih dahulu, serta
diikuti siswa yang lain Memberikan banyak latihan-
latihan Melatih bacaan siswa secara
terus menerus Mengoreksi bacaan siswa jika
terdapat
kesalahan secara
langsung Memberikan pemodelan bentuk
bacaan yang lain Meminta siswa untuk mencari
model-model bacaan yang sama Memberikan pertanyaan kepada
siswa sesuai hasil pengamatan Memberikan tugas-tugas kepada
siswa untuk mempraktikan ulang Memberikan
umpan balik
kepada siswa Melakukan evaluasi
Memberikan pertanyaan Menyimpulkan
materi dari
proses pembelajaran
metode pembelajaran Behaviorisme
12, 13 13, 14
15, 16, 17
19 20
22 24
25 26
27 28
30 18
21 22
29
Jumlah 25
5 2 Uji Reliabilitas
Setelah item-item tersebut diketahui validitasnya maka kemudian dihitung reliabilitasnya. Reliabilitas berkenaan dengan tingkat keajegan
atau ketetapan hasil pengukuran. Suatu instrumen memiliki tingkat reliabilitas yang memadai, bila instrumen tersebut digunakan untuk
mengukur aspek yang diukur beberapa kali hasilnya sama atau relatif sama.
10
Uji reliabilitas dimaksudkan untuk melihat sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya dan menunjuk kepada konsistensi
hasil pengukuran. Cara yang digunakan untuk menguji reliabilitas instrument dalam
penelitian ini menggunakan rumus Alpha Cronbach sebagai berikut:
11
2 2
11
1 1
t i
S S
n n
r Keterangan :
r
11
: nilai reabilitas
2 i
S
: jumlah varians skor tiap-tiap item
2 t
S
: varians total n
: jumlah item
Adapun klasifikasi interpretasi untuk reliabilitas soal yang digunakan adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5 Klasifikasi Interpretasi Reliabilitas Soal
10
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakaya, 2012, Cet. I, h.229.
11
Suharsimi Arikunto, Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, Cet. III, h. 100.
Indeks Reliabilitas Klasifikasi
0,80 ≤ 1,00
Sangat baik 0,60
≤ 0,80 Baik
0,40 ≤ 0,60
Cukup 0,20
≤ 0,40 Rendah
0,00 ≤ 0,20
Sangat rendah
Berdasarkan kriteria koefisien reliabilitas, nilai r
11
= 0,930 berada diantara kisaran mulai 0,80
≤ 1,00, maka dari 25 soal angket yang valid memiliki derajat reliabilitas yang baik.