Kontribusi dari hasil korelasi yang didapatkan sebesar 51,84. Artinya, salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah
dengan menerapkan metode pembelajaran Behaviorisme. Berdasarkan jawaban hipotesis, maka dapat dinyatakan bahwa Ha
Hipotesis alternatif diterima dan Ho Hipotesis nihil ditolak karena r hitung lebih besar dari r tabel 0,720 0,372, artinya terdapat hubungan
yang positif antara penerapan metode pembelajaran Behaviorisme dan hasil belajar Al Quran Hadis siswa.
Setelah dihitung besarnya koefisien determinasi maka didapatkan hasil sebesar 51,84, artinya sebesar 51,84 hasil belajar siswa
didukung oleh penerapan metode pembelajaran Behaviorisme dan 48,16 didukung oleh faktor-faktor yang lain. Jadi dapat diketahui bahwa
penerapan metode pembelajaran Behaviorisme mempunyai hubungan positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al
Quran Hadis dengan materi hukum mim sukun.
72
Bab V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dapat penulis simpulkan sebagai berikut: 1. Penerapan metode pembelajaran Behaviorisme di MTs Al Hidayah
Tajur Citeureup efektif dengan melihat skor mean dari hasil angket sebesar 72,89.
2. Hasil belajar Al Quran siswa MTs Al Hidayah Tajur Citeureup termasuk kategori baik dengan melihat skor mean dari hasil test sebesar
71,27 3. Terdapat korelasi positif dan signifikan antara penerapan metode
pembelajaran Behaviorisme dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al Quran Hadis dengan materi hukum mim sukun
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, saran yang dikemukakan mengacu pada indikator yang memiki skor terendah, serta bagaimana metode
tersebut dapat diaplikasikan dengan baik. 1. Dalam meningkatkan efektivitas metode tersebut, maka guru harus
dapat memiliki kompetensi membaca Al Quran yang baik dan benar agar guru tersebut mampu menilai secara objektif.
2. Kemampuan dalam melaksanakan metode drill, reading aloud, dan modelling memiliki pengaruh yang signifikan. Oleh karena itu, pihak
sekolah terutama guru hendaklah senantiasa mengembangkan dalam mengaplikasikannya.
3. Kontribusi metode drill, reading aloud serta modelling terhadap hasil belajar dimana Hasil belajar Al Quran siswa MTs Al Hidayah Tajur
Citeureup termasuk kategori baik dengan melihat skor mean dari hasil test sebesar 71,27
4. Perlu penelitian lebih lanjut pada objek lain dengan ruang lingkup yang lebih besar.
5. Untuk memutuskan penggunaan metode apa yang akan dipakai, seorang guru haruslah memperhatikan KD kompetensi dasar yang
akan di pelajari. Karena, disamping metode memiliki kekurangan dan kelebihan masing-masing juga belum tentu tepat digunakan untuk KD
tertentu. Oleh karena itu, guru haruslah bijak dan pandai memilih metode yang akan digunakan.
