Hipotesis STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN NHT DAN MAM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI SITAIL KABUPATEN TEGAL

Sebelum penerapan model pembelajaran semua kelas penelitian diberikan soal pretest. Penerapan model pembelajaran pada kelas eksperimen 1 menggunakan model NHT, kelas eksperimen 2 menggunakan model MAM, dan kelas kontrol menggunakan model konvensional. Setelah pembelajaran selama 3 kali pertemuan semua kelas penelitian diberikan soal posttest untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar siswa. Langkah terakhir adalah mengetahui model pembelajaran manakah yang paling efektif terhadap hasil belajar.

2.4 Hipotesis

Berdasarkan kerangka berpikir, dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: Ho 1 : tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model NHT dan siswa mendapat pembelajaran model konvensional Ho : μ1 = μ2 Ha 1 : ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model NHT dan siswa mendapat pembelajaran model konvensional Ha : μ1 ≠ μ2 Ho 2 : tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model MAM dan siswa mendapat pembelajaran model konvensional Ho : μ1 = μ2 Ha 2 : ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model MAM dan siswa mendapat model konvensional Ha : μ1 ≠ μ2 Ho3 : tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model NHT dan siswa yang mendapat pembelajaran model MAM Ho : μ1 = μ2 Ha3 : ada perbedaan hasil belajar IPA kelas IV antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model NHT dan siswa yang mendapat pembelajaran model MAM Ha : μ1 ≠ μ2 Ho4 : penerapan model pembelajaran NHT tidak efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ho : μ1 ≤ μ2 Ha4 : penerapan model pembelajaran NHT efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ha : μ1 μ2 Ho5 : penerapan model pembelajaran MAM tidak efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ho : μ1 ≤ μ2 Ha5 : penerapan model pembelajaran MAM efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ha : μ1 μ2 Ho6 : penerapan model pembelajaran NHT tidak lebih efektif dari MAM terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ho : μ1 ≤ μ2 Ha6 : penerapan model pembelajaran NHT lebih efektif dari MAM terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Ha : μ1 μ2 46 BAB 3 METODE PENELITIAN Pada bagian ini akan diuraikan mengenai desain penelitian, populasi, sampel, teknik sampling, variabel penelitian, definisi operasional variabel, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, pengujian validitas, pengujian reliabilitas, tingkat kesukaran soal, daya pembeda butir soal, dan analisis data. Berikut penjelasannya:

3.1 Desain Penelitian