pertama sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada pertemuan kedua skor hasil pengamatan sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Pada
pertemuan ketiga sebesar 92,5. Dari hasil pengamatan dalam tiga kali pertemuan menghasilkan skor rata-rata sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi.
Berdasarkan hasil penilaian pengamatan terhadap guru dan siswa dalam pelaksanaan model pembelajaran NHT menunjukkan persentase yang tergolong
sangat tinggi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model NHT telah terlaksana dengan baik.
4.2.2 Analisis Deskriptif Data Variabel Model Pembelajaran MAM
Kelas eksperimen 2 mendapatkan pembelajaran dengan modelpembelajaran MAM. Pengamatan dan penilaian pelaksanaan model pembelajaranMAM dilakukan
terhadap guru dan siswa. Hasil penilaian pengamatan modelpembelajaran MAM terhadap guru disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.4 Nilai Pengamatan Model Pembelajaran MAM untuk Guru
Pertemuan Aspek yang diamati
Skor Kriteria
A B
C D
E F
G H
I J
1 4
4 3
4 3
4 3
4 3
4 90
Sangat Tinggi
2 4
3 3
3 4
4 4
3 4
4 90
Sangat Tinggi
3 4
4 3
3 4
4 4
3 4
4 92,5
Sangat Tinggi
Rata-rata 4
3,6 3
3,3 3,6 4
3,6 3,3 3,6 4
90 Sangat
Tinggi
Keterangan: A. Guru menyampaikan apersepsi
B. Guru menjelaskan materi pelajaran
C. Guru melakukan pembagian kelompok D. Guru mengkondisikan kelas untuk diskusi
E. Guru menjelaskan aturan main dalam MAM F. Guru membagikan kartu pertanyaan dan jawaban
G. Guru mengawasi dan membimbing jalannya MAM H. Guru memeriksa hasil penjodohan
I. Guru memberikan tanggapan atas hasil penjodohan J. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Berdasarkan tabel tersebut diperoleh bahwa skor hasil pengamatan pelaksanaan model pembelajaran MAM terhadap guru pada pertemuan pertama sebesar 90
dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada pertemuan kedua skor hasil pengamatan sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Pertemuan ketiga skor hasil
pengamatansebesar 92,5 Dari hasil pengamatan dalam tiga kali pertemuan menghasilkan skor rata-rata sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Adapun hasil
penilaian pengamatan model pembelajaran MAM terhadap siswa disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.5 Nilai Pengamatan Model Pembelajaran MAM untuk Siswa
Pertemuan Aspek yang diamati
Skor Kriteria
A B
C D
E F
G H
I J
1 4
4 3
4 3
4 3
4 3
4 90
Sangat Tinggi
2 4
3 3
3 4
4 3
3 4
4 87,5
Sangat Tinggi
3 4
4 3
3 4
4 3
3 4
4 90
Sangat Tinggi
Rata-rata 4
3,6 3
3,3 3,6 4
3 3,3 3,6
4 88,5
Sangat Tinggi
Keterangan: A. Apersepsi
B. Memperhatikan materi pelajaran C. Pembagian kelas menjadi dua kelompok
D. Pengondisian kelas untuk diskusi E. Siswa memperhatikan aturan main dalam MAM
F. Siswa memahami topik yang tertulis di dalam kartu G. Siswa mencari pertanyaan atau jawaban yang sesuai
H. Siswa bersedia membacakan hasil diskusi I. Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain
J. Siswa bersama guru membuat kesimpulan Berdasarkan tabel tersebut bahwa skor hasil pengamatan pelaksanaan model
pembelajaran MAM terhadap siswa pada pertemuan pertama sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada pertemuan kedua skor hasil pengamatan
sebesar 87,5 dengan kategori sangat tinggi. Pertemuan ketiga dengan skor 90. Dari hasil pengamatan dalam tiga kali pertemuan menghasilkan skor rata-rata sebesar
88,5 dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil penilaian pengamatan terhadap guru dan siswa dalam
pelaksanaan model pembelajaran MAM menunjukkan persentase yang tergolong sangat tinggi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model MAM telah
terlaksana dengan baik.
4.2.3 Hasil Pretest IPA Kelas Eksperimen dan Kontrol Data Awal
